駱丹

一、背景和探究目的

新課程下，我們廣大的教師借助教育改革的春風(fēng)，不斷的鉆研教學(xué)方法，探究新的教學(xué)模式，提高課堂效率。這樣，我們教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，更加要求從細(xì)節(jié)出發(fā)，從課堂教學(xué)的小事做起，不斷地完善自己教學(xué)行為。體育教師在教育教學(xué)過程中一切細(xì)化教學(xué)行為對學(xué)生都將起著潛移默化的作用，直接影響學(xué)生對課堂教學(xué)的參與意識和自主學(xué)習(xí)的積極性，更為重要的是將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及個性發(fā)展。由此可見，教師在教學(xué)中的細(xì)節(jié)行為將對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、個性品質(zhì)甚至成長過程起著極其重要的作用。

二、轉(zhuǎn)向及依據(jù)

1.轉(zhuǎn)向

（1）教育理念的更新觀：學(xué)生自主；師生平等；合作學(xué)習(xí)。（2）教師角色的轉(zhuǎn)變觀：積極的促進(jìn)者；積極的引導(dǎo)者；積極的研究者。

2.依據(jù)

（1）細(xì)化教學(xué)行為實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，體育教師往往過于嚴(yán)厲，不注重課堂教學(xué)行為，給人以敬畏之感，缺少了互動溝通，體育課堂中的師生更像部隊(duì)的官兵關(guān)系，學(xué)生大多數(shù)情況下是被動的服從。學(xué)生渴望與教師更多的溝通和參與學(xué)生的活動。而細(xì)化體育教師課堂教學(xué)行為新型師生關(guān)系的實(shí)施給體育課堂帶來了勃勃生機(jī)，使課堂多了活潑生動，從而提高了學(xué)生的積極性和主動性。體育教師在學(xué)生中也變得可親可敬，師生之間多了溝通理解，少了冷戰(zhàn)對抗。

（2）細(xì)化教師行為轉(zhuǎn)變觀表

三、研究過程

1.語言的藝術(shù)性。語言是溝通教師和學(xué)生交流的橋梁，教師的語言必須細(xì)化做到：準(zhǔn)確，響亮，精練，干脆，并且富有藝術(shù)性。這樣才吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.動作的準(zhǔn)確性。在體育課堂教學(xué)上，教師的動作示范是學(xué)生掌握體育運(yùn)動技能的關(guān)鍵，良好的動作不但體現(xiàn)教師專業(yè)知識的牢固，而且使學(xué)生掌握一種正確的體育技術(shù)。

3.師生的和諧性。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體。新課程下教師和學(xué)生必須體現(xiàn)出民主性，公平性，自由性建立一種和諧的課堂教學(xué)氛圍。

4.新課程指導(dǎo)理念教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)向“平等合作者”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。

四、研究框架圖

五、研究特點(diǎn)

這種模式的研究是在傳統(tǒng)體育教學(xué)行為和現(xiàn)在新課程快樂體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變下去實(shí)施，當(dāng)前在中國新教育風(fēng)暴下各種新型的教育模式和教學(xué)方法層出不窮，任何的課堂教學(xué)都與教師的教學(xué)行為有重大的關(guān)系，而作為體育教學(xué)走向二十一世紀(jì)國家提出的素質(zhì)教育，從以前的教學(xué)的舊模式到新世紀(jì)的新模式，它更需要教育理念的更新，而教育理念的實(shí)施是靠廣大教師不斷的探究，去實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的成功也意味著教學(xué)行為的成功，那么細(xì)化教師教學(xué)行為是教師必備的素質(zhì)，是提高教師的綜合素質(zhì)的法寶。它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，充分體現(xiàn)出體育教學(xué)大綱規(guī)定的新三基，突出教師和學(xué)生在課堂的情與智的互動，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到自信與成功。

六、注意問題

（1）遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)大綱要求，結(jié)合自身情況，做到一步一個腳印去實(shí)施。

（2）教師要不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握豐富的理論和扎實(shí)的基本功，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去改變教學(xué)行為。

（3）在創(chuàng)新教學(xué)方法時，勿忘了對小知識的創(chuàng)新，必須注意教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，追求精益求精。

（作者單位：江西省銅鼓縣第一小學(xué)）