王輝

[摘 要]當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展亟需大量應(yīng)用型人才提供豐富的專業(yè)性知識(shí)和熟稔的專業(yè)實(shí)踐技能。對(duì)于高職院校機(jī)械類專業(yè)而言，掌握鉗工成為當(dāng)務(wù)之急。鉗工是機(jī)械工業(yè)最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的專業(yè)技能。對(duì)于學(xué)生鉗工實(shí)踐教學(xué)方法的深入研究和教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)，是鉗工教學(xué)質(zhì)量的有效評(píng)價(jià)。本文從機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)方法入手，探究當(dāng)前專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)狀況，對(duì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施情況進(jìn)行深入探究。以期提高機(jī)械類專業(yè)鉗工教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型的機(jī)械類專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)機(jī)械行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械類專業(yè)；鉗工；實(shí)踐教學(xué)；評(píng)價(jià)方案

實(shí)踐教學(xué)方法是高職院校教育改革的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)之一，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)對(duì)于高職院校機(jī)械類專業(yè)屬于操作型人才，鉗工是必學(xué)的專業(yè)課程。機(jī)械類專業(yè)在進(jìn)行鉗工教學(xué)過(guò)程中，要求以提高學(xué)生的實(shí)踐技能為前提保證，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生鉗工專業(yè)知識(shí)等的提升。因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于機(jī)械類專業(yè)鉗工教學(xué)具有重要意義，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案一方面能夠滿足學(xué)生和教師的合作互動(dòng)，深入發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用；另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教師同其他專業(yè)技術(shù)人員和教學(xué)管理部門的互動(dòng)合作，使教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)符合國(guó)家教學(xué)目標(biāo)具有專業(yè)性特點(diǎn)。以下將從機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況入手，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)和優(yōu)化創(chuàng)新。

一、機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況

不同的院校中的機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況具有差異性。一方面，作為操作性較強(qiáng)的專業(yè)，機(jī)械類專業(yè)要求學(xué)生不僅要掌握鉗工基本技能技術(shù)，還要求能夠有機(jī)結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)際情況，進(jìn)行鉗工技能的優(yōu)化創(chuàng)新；另一方面，在某些職業(yè)技校中，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生開展鉗工技能的掌握，缺少對(duì)專業(yè)理論的傳送和專業(yè)知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐操作的有關(guān)教學(xué)。但總體而言，機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)廣泛地運(yùn)用于各個(gè)院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中。這一現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)有利于機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，同時(shí)有利于評(píng)價(jià)方案發(fā)揮其推動(dòng)機(jī)械類專業(yè)發(fā)展的積極作用[[]]。

二、機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)

通過(guò)分析機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況入手，可以發(fā)展實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)要嚴(yán)格按照國(guó)家素質(zhì)教育的相關(guān)準(zhǔn)則要求，依據(jù)不同院校教學(xué)情況，從而設(shè)計(jì)出有效的機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

一方面，機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的前提在于收集該校鉗工實(shí)際教學(xué)情況，基于教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的教學(xué)感受為主體，設(shè)計(jì)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要求融入鉗工課程理論知識(shí)要求和技能操作要求，最終完成鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案。例如，某校機(jī)械類專業(yè)鉗工教學(xué)目標(biāo)主要是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的掌握，專業(yè)技能的熟練，同時(shí)能夠發(fā)揮探究創(chuàng)新精神，進(jìn)行技能的創(chuàng)新。因而在評(píng)價(jià)方案中，要求“開展鉗工專業(yè)技能創(chuàng)新大賽，培育學(xué)生探究能力”等指標(biāo)選項(xiàng)。

另一方面，要求機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)要發(fā)揮多個(gè)教學(xué)主體的作用，提升評(píng)價(jià)方案的積極作用。一是發(fā)揮專業(yè)人才和教學(xué)管理部門的主體作用，設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)表和教學(xué)管理評(píng)價(jià)表，是實(shí)現(xiàn)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)教學(xué)資源優(yōu)化配置，現(xiàn)代信息技術(shù)有效使用等的重要保證；二是以學(xué)生對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)表，主要考查教師實(shí)踐教學(xué)的生動(dòng)性、實(shí)踐教學(xué)模式的有效性，教師專業(yè)技能和道德素養(yǎng)等的評(píng)價(jià)。同時(shí)多個(gè)主體的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)表可以從不同部分進(jìn)行比例劃分，如專業(yè)技能、道德素質(zhì)等多個(gè)部分。在分模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二級(jí)、三級(jí)等評(píng)價(jià)指標(biāo)的劃分，例如，某校機(jī)械類專業(yè)鉗工根據(jù)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)表一級(jí)指標(biāo)中的學(xué)生的主體性作用還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的豐富性、教師示范指導(dǎo)的效果等二級(jí)指標(biāo)的設(shè)計(jì)。另外對(duì)于如教學(xué)手段的豐富性還可以進(jìn)行三級(jí)指標(biāo)的設(shè)計(jì)，如板書的設(shè)計(jì)、多媒體的使用等評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此，進(jìn)行機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)要求具有層次性，統(tǒng)籌兼顧各個(gè)主體進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)。

三、機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施和完善

（一）機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施

機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)具有全面化、具體化特點(diǎn)。因而主要的實(shí)施方法由以下兩種。一是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主的評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)行不記名的方式，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，在進(jìn)行一二三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)方面可以只采用選擇的形勢(shì)，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案中設(shè)計(jì)主觀題，收集學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際感受，和實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的優(yōu)化創(chuàng)新。二是在鉗工教師和專業(yè)人士、學(xué)校管理人員之間組織聽課，從而實(shí)現(xiàn)這類主體對(duì)某一鉗工教師實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方案的模式同樣依照學(xué)生評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)，由專業(yè)人士為機(jī)械類專業(yè)鉗工教師實(shí)踐教學(xué)提出專業(yè)的指導(dǎo)。

（二）機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

實(shí)現(xiàn)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要是依托于當(dāng)前使用的評(píng)價(jià)方案的實(shí)施效果。所以可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)情況主要可以進(jìn)行以下優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)。一是在鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)中要求以機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)性和實(shí)踐性為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)；二是要求遵循當(dāng)前的教育改革要求，重點(diǎn)突出學(xué)生為主體對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)；三是要根據(jù)每年的評(píng)價(jià)方案的回收情況，增刪一些評(píng)價(jià)指標(biāo)，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的現(xiàn)實(shí)作用。四是要求以提高鉗工實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為前提進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案研究與實(shí)施探究分析具有多重意義。一方面是對(duì)高校各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)意義；另一方面是能夠推動(dòng)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，提高學(xué)生的鉗工技能，培育應(yīng)用型機(jī)械類專業(yè)人才。

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