王洪迅

【本文系鄭州市職業(yè)教育教學改革項目“農村中職學生流失成因及對策研究”的研究成果之一。】

摘要：近年來，我國職業(yè)教育在不斷改革與發(fā)展，為了更好地為社會培養(yǎng)一線復合型人才，國家加大了對職業(yè)學校的扶持力度。中職類院校招收新生數量明顯增多，但流失現象也非常普遍，這幾年呈現逐年上升趨勢。針對這一問題，本文將根據多年的相關工作經驗，對當前農村中等職業(yè)學校學生的流失現狀及控制策略進行了分析。

關鍵詞：中職院校；農村；學生流失；原因 ；對策

一、中職學生流失的主要成因

（一）學生自身因素

中職流失的學生主要有兩種類型，一種是對學習缺乏興趣，基礎差，上理論課時不愿聽而且很多課程又聽不懂，實習實訓課不愿動手；另一種是品行較差，經常違紀，給學校及其他學生造成不良影響，受不了學校的管理。也有少量學生是因自理能力及環(huán)境適應能力差，難以適應中職的學習和生活壓力而輟學。

（二）社會環(huán)境因素

目前我國的職業(yè)教育地位依然不高，中職學生畢業(yè)后就業(yè)不理想，能找到對口專業(yè)就業(yè)的少，且工資待遇也低，以至于社會對中職教育存在諸多偏見。許多家長和學生都認為。讀與不讀中職沒差別。只有上大學才有出路。部分學生是靠教師做思想工作才勉強讀中職的，由于陳舊觀念和偏見使他們心理壓力大，缺乏學習動力，厭學情緒嚴重，導致部分學生流失。

（三）學校因素

1.不控制生源質量。由于中職生源萎縮，部分學校不看學生成績和道德品質，各個中學都不愿意要的學生，甚至小學輟學的學生都來者不拒。這些學生自己不學，反而經常惹是生非，使其他學生缺乏安全感，導致部分學生流失。

2.學校管理不到位。中職學校品行較差的學生多，學校對此類學生的違紀處分不起多大作用，對他們缺乏有效的管理方式，并且學校怕學生流失，所以在處理時甚至投鼠忌器，以致這些學生變本加厲，對其他學生的影響更加惡劣，致使部分受其影響的學生流失。

3.教學質量不夠高。部分農村中職辦學條件差，硬件設施跟不上，學生動手機會少，十個學生圍著一臺機床轉的學校還存在，并且還停留在普通教育的辦學模式中，師資力量也薄弱。學生在校普遍感覺學不到真本領，從而喪失學習興趣，最終導致學生流失。這類情況也是目前農村及辦學條件差的學校學生流失的最主要原因。

二、控制農村中職學生流失的對策

（一）改變教育觀念，加大課程改革力度

中職教育要以市場需求為導向，以素質教育為重點，著重培養(yǎng)學生全面發(fā)展綜合素質，具有突出的專業(yè)技能。改革以往過于注重對學生理論的培養(yǎng)，而忽視學生的。實戰(zhàn)。能力的現狀；同時，在專業(yè)設置、教學內容上要以市場需求為依據，改革教學內容，降低教學難度，增大實習教學比重，讓學生對學習感興趣，才能讓學生學有所成、學有所好，以保障學生順利就業(yè)。這樣，才能真正實現招得進、學得會、穩(wěn)得住、送得出的可持續(xù)發(fā)展的局面。

（二）加強學校專業(yè)水平建設，進一步提升辦學水平

首先，學校需進一步完善自己的基礎性設施建設。多渠道多舉措加大投入力度，不斷完善實訓設備和實訓場所，向著“復合型”人才的培養(yǎng)方向邁進。緊盯社會和崗位的需求，提升學生的就業(yè)能力和就業(yè)水平。其次要進一步加強師資隊伍建設，打造一支教學水平過硬的“雙師型”師資隊伍，技能師不僅擁有一線豐富的技術經驗，還必須接受全面、系統(tǒng)的理論知識的學習。加強教學能力的培養(yǎng)，學歷型老師不僅擁有扎實的理論功底，還需要深入一線崗位，在實踐過程中積累豐富的經驗全面提升教學能力。只有教師的教學能力和教學水平提升，學生的綜合能力才會得到提高。再次必須重視學生的就業(yè)問題，就業(yè)前景渺茫是學生流失的重要原因，學校需要將更多的教學精力放在就業(yè)上，只有有了好的就業(yè)在校學生才會穩(wěn)定，學校才會進一步發(fā)展?，F階段“工學結合”、“校企合作”、“訂單培養(yǎng)”的辦學方式，一方面為學生的實習提供了良好的平臺，另一方面有效地提高了畢業(yè)生的對口就業(yè)率。因此，學校需要在教學內容和專業(yè)設置上，緊盯用人單位和社會的需求避免“閉門造車”做好學生就業(yè)規(guī)劃，走聯合辦學的路子，為社會各個工作崗位輸出有技術、有能力的人才。學生看到了就業(yè)和未來的希望，自然而然地會穩(wěn)下心來學習。

（三）加強學校管理，優(yōu)化育人環(huán)境

要加大對學生的管理力度，建立健全規(guī)章制度，對學生學習、生活、娛樂進行全方位監(jiān)控、管理，努力加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平和師德，積極開展思想工作，對學生進行女撫穩(wěn)定。同時，教師要因材施教，及時發(fā)現學生的優(yōu)點和特長，培養(yǎng)其學習、參與活動的興趣，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立遠大的人生理想和目標，鼓勵其為創(chuàng)造美好人生而奮斗一。同時，要優(yōu)化育人環(huán)境，充分利用宣傳媒介，加大宣傳力度，加入學生喜聞樂見的宣傳內容，積極添置良好的居住、生活、娛樂、體育設施，使學生學得用心、吃得放心、住得舒心、玩得開心，從而激發(fā)他們愛校如家的美好情懷。

（四）加大對困難學生的經濟扶持

有些學生是因為家庭實在十分困難才不得不退學的，只要讀得起書，他們還是會選擇讀書的。現在國家大力扶持職業(yè)教育，不但投入大量資金進行硬件建設，還專門撥錢用于扶貧助學。地方政府也十分關心經濟困難的學生，條件好的地方不但免除了困難學生的學雜費，還給予一定金額的生活補貼，這使得這些學生能安心讀書，順利完成學業(yè)。但些經濟欠發(fā)達的地方就不能做到這樣了，因此，還需要國家和地方政府大力投入，使得我們每位學生都能安心讀書、讀得起書。我們有理由相信只要政策落實到位，就不會有一位學生會因經濟問題而輟學。

（五）嚴把生源質量關、搞好招生工作

招生質量直接影響職業(yè)學校的生存和發(fā)展，學校在重招生數量的同時，更應重生源質量，對于那些初中未畢業(yè)和品行不良被其他學校開除的學生堅決不招，嚴格把關，以避免學校教育教學管理層次下降，學校聲譽受損；同時，招生宣傳盡量切合學校實際，把學校的情況如實告訴學生和家長，做到既要宣傳學校的辦學特色與優(yōu)勢，同時也要把學校的劣勢向學生和家長講清楚，不哄騙家長、學生。

總之，控制學生流失是一項長期而艱苦的工作，需要廣大職教工作者的不懈努力。我們要本著為學生負責，為家長負責，為社會負責，扎扎實實地做好控流工作。最終實現“招得進，留得住，搶著要”的大好局面，充分利用好國家資助政策，使農村職業(yè)技術教育得到健康快速發(fā)展。