于楠

作文教學(xué)一直是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是語(yǔ)文工具性和實(shí)用性的充分體現(xiàn)。高中生掌握作文寫(xiě)作技巧不僅能夠提高獨(dú)立思考的能力，還有利于提高語(yǔ)言表述能力和邏輯思維能力，是促進(jìn)高中生全面發(fā)展的關(guān)鍵。語(yǔ)文新課標(biāo)提出，高中語(yǔ)文作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，其中閱讀和寫(xiě)作較為重要，還要結(jié)合高中生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)際水平，在差異化教學(xué)中引導(dǎo)高中生作文實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。同時(shí)，對(duì)高中生也提出了更高的要求，學(xué)生必須學(xué)會(huì)觀察生活和感受生活，用真情實(shí)感表述自己對(duì)社會(huì)和人生的獨(dú)特見(jiàn)解，強(qiáng)調(diào)高中生的理性思考和開(kāi)拓創(chuàng)新，提倡高中生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。下面筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從開(kāi)放觀念、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)、語(yǔ)言積累、小組合作、生本理念五個(gè)方面談?wù)剬?duì)高中作文教學(xué)的思考。

一、 建立開(kāi)放寫(xiě)作觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

高中語(yǔ)文教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)高中生通過(guò)多讀書(shū)來(lái)積累寫(xiě)作素材，既要關(guān)注教材中的課文，又要關(guān)注課外閱讀材料。只有學(xué)生心中素材豐富，才會(huì)在寫(xiě)作的時(shí)候靈活運(yùn)用，寫(xiě)出高水平的作文。如學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》一文時(shí)，高中語(yǔ)文教師要著重講解描寫(xiě)荷花的一段，引導(dǎo)高中生對(duì)作者的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作手法進(jìn)行仿寫(xiě)，幫助學(xué)生積累材料，強(qiáng)化對(duì)修辭手法的運(yùn)用。在仿寫(xiě)過(guò)程中有利于高中生形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文教師在給高中生布置練筆內(nèi)容的時(shí)候要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)個(gè)性化和開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)，比如學(xué)生可以選擇寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆、摘錄名人名言、口頭練習(xí)等多種方式提高作文水平，鍛煉創(chuàng)新能力和構(gòu)思能力，教師要鼓勵(lì)高中生將好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持下去。同時(shí)，還可以讓高中生通過(guò)閱讀收看指定的報(bào)刊、新聞和電視節(jié)目等發(fā)散思維，增強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治和社會(huì)新聞的了解，從而寫(xiě)出有深度的作文。教師在語(yǔ)文作文課堂教學(xué)過(guò)程中還要給高中生提供自由發(fā)揮的空間，減少傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，讓作文成為高中生表達(dá)情感的空間和精神家園。

二、 切合實(shí)際評(píng)價(jià)作文，激發(fā)學(xué)生興趣

高中語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，通常只重視學(xué)生的作文成績(jī)和對(duì)作文進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的技巧指導(dǎo)，容易造成高中生寫(xiě)作偏離主題、脫離實(shí)際等現(xiàn)象。所以，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文評(píng)價(jià)的時(shí)候要全面，要結(jié)合實(shí)際，要能夠切中要點(diǎn)。語(yǔ)文作文評(píng)價(jià)要以激發(fā)高中生興趣和引導(dǎo)高中生積極探索為目的，避免模棱兩可、缺乏個(gè)性、千篇一律的批語(yǔ)，防止高中生的寫(xiě)作熱情受到影響。在班級(jí)中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，對(duì)于班級(jí)中的語(yǔ)文優(yōu)等生要從寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)入手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和探究，在寫(xiě)作時(shí)提高修辭手法和優(yōu)美詞語(yǔ)的使用頻率，從而寫(xiě)出高水平的作文。對(duì)于班級(jí)中的語(yǔ)文下等生要做到精細(xì)批改，以正面激勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使是一句話或者一小段話寫(xiě)得不錯(cuò)，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。同時(shí)，對(duì)于高三的學(xué)生，教師要注重對(duì)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)膽?yīng)試策略可以在學(xué)生的高考中起到事半功倍的作用，最終收到“多讀則心中有底，多寫(xiě)則筆下生花”的效果。

三、 加強(qiáng)語(yǔ)言積累，鼓勵(lì)學(xué)生多記多寫(xiě)

為了提高學(xué)生的語(yǔ)言積累能力，筆者讓每名學(xué)生都制訂一個(gè)詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，教師進(jìn)行督促和引導(dǎo)，從而使學(xué)生掌握正確的讀書(shū)習(xí)慣，為作文寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多記，將讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)或者遇到的名言警句及時(shí)記錄下來(lái)，這樣在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，遣詞造句也比較靈活多變。高中生需要掌握的作文種類(lèi)很多，包括議論文、說(shuō)明文、記敘文、散文等，還要掌握命題作文、半命題作文、看圖作文、新材料作文等寫(xiě)作形式。所以，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累能力，優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確度。在日常學(xué)習(xí)生活中，筆者會(huì)有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀公園、博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生認(rèn)真觀察一景一物，留心生活中的各種事物、現(xiàn)象，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和較強(qiáng)的思維能力，從而寫(xiě)出好文章。定期組織學(xué)生觀看具有教育意義的影視作品或者文學(xué)著作等，使學(xué)生的作文更生活化、更有人文色彩。學(xué)生在觀看影視作品時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作的靈感，語(yǔ)文教師必須鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維，善于捕捉一切有效的學(xué)習(xí)資源。

四、 鼓勵(lì)合作探究，實(shí)現(xiàn)小組優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

合作探究是新課程改革提倡的教學(xué)理念，是新型的學(xué)習(xí)方式之一，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，良好的探究習(xí)慣和策略有助于高中生形成清晰的思維和靈活的頭腦。值得注意的是，教師不僅要在作文教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行分組合作探究，還要在作文教學(xué)準(zhǔn)備階段以及作文教學(xué)結(jié)束后分組合作，讓學(xué)生能夠在小組合作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和自主創(chuàng)新。在作文教學(xué)課堂上，筆者會(huì)提前公布作文寫(xiě)作要求和題目，讓學(xué)生提前尋找寫(xiě)作素材和整理思路，然后在課堂上分小組討論，鼓勵(lì)高中生在小組中盡情說(shuō)出自己的想法，與同伴進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣既保留了自己的個(gè)性，又不會(huì)出現(xiàn)閉門(mén)造車(chē)的現(xiàn)象。如教材中《雷雨》這篇課文就包含著發(fā)散學(xué)生思維的元素，語(yǔ)文教師可以借這篇課文訓(xùn)練高中生的創(chuàng)新思維，每一個(gè)合作小組通過(guò)討論續(xù)寫(xiě)課文，這樣可以幫助學(xué)生形成在拿到作文題目時(shí)快速立意的能力。語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮課文例題的作用，緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，靈活掌握。

五、 體驗(yàn)成功喜悅，把課堂還給學(xué)生

高中生身心發(fā)展逐漸成熟，具有獨(dú)特的個(gè)性，他們希望得到教師的鼓勵(lì)或者認(rèn)可，因此，教師在作文教學(xué)時(shí)要把握高中生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的想法，盡可能給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)高中生發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。新課程改革要求教師貫徹生本教育理念，把課堂教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，不僅要注重對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的講解，還要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用技能和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在作文課上，為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，筆者會(huì)把高中生寫(xiě)得較好的作文錄成音頻在課堂上播放給全班學(xué)生聽(tīng)，這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生感到新鮮，緩解高中生對(duì)作文課的厭煩情緒，從而提高課堂整體參與度。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自己的作文被當(dāng)成范文進(jìn)行展示時(shí)，心中的喜悅會(huì)激發(fā)他們更加努力地學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。筆者還會(huì)幫助高中生創(chuàng)辦手抄報(bào)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資源，然后將樣刊張貼在學(xué)校的宣傳欄中，并向全校發(fā)行。這樣的做法更加激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，全體學(xué)生都積極尋找寫(xiě)作素材，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供了廣闊的發(fā)展空間。

作者單位：江蘇省揚(yáng)州市仙城中學(xué)高中部（225200）