郁彥妮

摘 要 目前我國正在不斷的發(fā)展，教育模式也在隨之不斷的改革，高校學生畢業(yè)后面臨著就業(yè)的問題，而很多社會崗位更注重于學生的整體素養(yǎng)而不像從前僅僅只注重于學生的成績。因此，高校更要注重于對學生的素質(zhì)教育，讓素質(zhì)教育滲透于每個科目的教學當中，對高校體育的教學更是如此。

關鍵詞 高校體育教學 素質(zhì)教育 方法

教師在高校體育的教學過程當中最重要的就是對學生運動能力能力的培養(yǎng)，而為了達到這樣的標準就需要教師以積極的態(tài)度來教育學生并在自身的教學過程中包含著素質(zhì)教育，從而讓學生能夠在有限的上課時間內(nèi)得到最大化的提高。

一、素質(zhì)教育在高校體育教學中應用的意義

隨著教育的發(fā)展，許多新的教育模式應運而生，這些新的教學模式都是由多名老師經(jīng)過長期的實踐而總結(jié)出的教學模式，而素質(zhì)教育在體育教學當中的廣泛應用就是其中之一，它要求教師在對學生體育的教學過程當中不斷提升學生的能力素養(yǎng)。教師在教學過程當中可以將學生進行一定的分組并根據(jù)每個小組的興趣對每一個學生小組進行一定的體育教學，在教學之后讓每個小組進行一定的運動比賽，這種教育方式就是真正意義上的因材施教，是素質(zhì)教育的應用，使學生的各方面能力得到全面而快速的提升。

高校時期是人的青年時期和成熟時期之間的轉(zhuǎn)變，學生很多方面的能力都在此時得到充分的提高。因此，把握好這個階段來提高自身的能力十分重要。教師可以采用將素質(zhì)教育融入到體育教學當中的方式來對學生的體育運動進行教學。在這個過程當中，學生不僅會收獲身體素質(zhì)的提升，更是能使自身的文化素養(yǎng)大大增強，這對于學生來說十分重要，這種教育方法可以幫助學生養(yǎng)成天天鍛煉的好習慣，符合學生的身心健康發(fā)展規(guī)律。傳統(tǒng)的體育教訓模式并不利于學生的能力提高，傳統(tǒng)的教師認為，學生只要在體育課上自由活動就可以使自身的身體素質(zhì)得到提高而忽視了對學生素質(zhì)教育的重要性，降低學生對于體育課的積極性，對學生的發(fā)展起到不利的作用。

體育課中的素質(zhì)教育對人們來說有著重要的幫助，體育運動與人們的生活息息相關，因此，人們在高校時期就要接受體育課中素質(zhì)教學的學習，使人們的很多能力都在此時得到一定的提高。由于素質(zhì)教育有著容易實施的特點，就需要教師在這個過程當中更多的起一個引導人的作用，引導學生認識到體育運動的重要性，和學生多交流，多溝通，在和學生交流的過程中了解學生，根據(jù)學生的能力不同，而進行不同的教學方法，使每個同學都能在有限的時間內(nèi)得到最大的提升。

二、素質(zhì)教育的應用方式

（一）在田徑教學當中的應用

由于田徑的教學需要的場地支持并不大，每個學校的操場都有讓學生進行趣味田徑練習的條件，對場地的要求不高就在一定程度上減少了田徑教學進行的難度。教師在教學過程中要注意對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以組織學生進行蛙跳和跑步的練習，在滿足運動量的基礎上盡最大可能讓學生體會到體育學習的樂趣。提高學生的身體素質(zhì)，達到使學生的各項能力全面均衡發(fā)展的目的。

（二）籃球教學中素質(zhì)教學的應用

要想使對學生的素質(zhì)教育融入到學生的籃球課中，學生就必須要加注到和老師的互動中去，學生的能力只有在和老師的互動中才能得到提高。學生和教師的互動越多，掌握的知識也就越多，才能使素質(zhì)教育深入貫徹到體育教學過程中。在教師的教育過程當中，可以以游戲的形式來讓學生得到能力的提升。教師可以進行傳球，接球和投籃之類的游戲，在這個過程中，不僅可以使學生的能力得到提高，更能使學生感受到籃球的魅力和帶給他們的歡樂，提高了學生對于籃球的興趣，讓學生在游戲的過程完成了教師的素質(zhì)教育，為日后的發(fā)展打下了堅實的基礎。

（三）足球教學中素質(zhì)教育的應用

教師在對足球的教學過程當中，怎樣才能使素質(zhì)教育滲透到教學過程當中呢，由于目前大多數(shù)學生都十分熱愛足球這一項運動，所以教師要緊緊地圍繞這一點來進行教學，教師在其中對素質(zhì)教學法的應用可以在很大程度上避免學生在激烈的運動過程中受傷或者發(fā)生沖突等情況的發(fā)生，更容易的激發(fā)起學生對于足球的興趣和積極性，這對提升課教師的教學質(zhì)量和教學效率有著很大的幫助，是素質(zhì)教育在體育教學當中的一種有效應用。

（四）幫助學生產(chǎn)生正確的認識

高校時期作為大多數(shù)學生學習生活的結(jié)束階段，高校教學更多的是對學生各方面能力的培養(yǎng)，而對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)更是所有教學當中的重中之重，因為學生只有以一個良好的身體素質(zhì)才能讓自身的面對著日后激烈的社會競爭中脫穎而出。教師在體育課的教學過程當中最重要的就是要將素質(zhì)教育得到應用，讓學生可以在這個過程當中各個方面的能力都能得到全面而均衡的發(fā)展。

在高校教師對體育的教學過程當中融入素質(zhì)教育對學生來說是十分重要的，這種教學方式不僅能使學生更全面的發(fā)展，還能大大提高自己的教學效率，讓學生在身體素質(zhì)提升的同時得到各方面多方位的提升。因此，教師只有在體育教學當中將素質(zhì)教育和自身的教學過程緊密的結(jié)合起來才能讓學生在發(fā)展的道路上走的更遠，早日成為一個對社會有用的人。

參考文獻：

[1] 孫習軍.析素質(zhì)教育背景下大學體育教育創(chuàng)新路徑選擇[J].當代體育科技.2012，2（33）：1-3.

[2] 關世范.試論基于素質(zhì)教育背景下的大學體育教學改革[J].才智.2014，（22）：78-79.