策劃人語 學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實踐開始的?！胺D(zhuǎn)課堂”“先學(xué)后教”“微課”等教學(xué)方法和教學(xué)模式盛行是當(dāng)前課堂教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)的重要變化。面對這樣一種新的“模式潮”，作為教師除了關(guān)注它們的外顯形式，還應(yīng)對其教學(xué)活動本質(zhì)進(jìn)行深層次的分析與思考。本期的三篇文章，從“教師該做些什么”“‘教的設(shè)計變?yōu)椤畬W(xué)的設(shè)計”“微課前置、微課中置、微課后置”等方面，告訴讀者無論什么樣的教學(xué)模式都不是對“教學(xué)”二字的簡單調(diào)換，課堂教學(xué)一定要體現(xiàn)“生本思想”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)，一切教學(xué)活動要基于“學(xué)”，為了“學(xué)”，順乎“學(xué)”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生。課堂成為師生共同成長，共同發(fā)展的“生命場”。

（郭愛香）

葉柱 中學(xué)高級教師，浙江省紹興市上虞區(qū)教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，全國人教版課改實驗優(yōu)秀教師，浙江省特級教師，浙江省教壇新秀，浙江省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)分會學(xué)術(shù)委員，浙江省中小學(xué)教材學(xué)科審查委員會委員，浙江省紹興市名師培養(yǎng)工程導(dǎo)師，紹興市學(xué)科帶頭人，紹興市十佳青年教師標(biāo)兵，紹興市教科研先進(jìn)個人。

自1994年參加工作以來，潛心課堂，鐘情教研。曾獲“浙江省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比”一等獎（第一名）、“華東六省一市第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比”一等獎、“中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會第十二屆優(yōu)秀論文評選”一等獎。曾40余次執(zhí)教省級以上觀摩課，150余篇學(xué)術(shù)論文公開發(fā)表，個人專著《數(shù)學(xué)教學(xué)新視界探真》由浙江大學(xué)出版社出版，主編或參編教學(xué)用書近百萬字。2009年3月，浙江省紹興市教育局曾主辦“浙江省紹興市名優(yōu)教師教學(xué)才藝展葉柱老師個人專場”。