吳莉萍

【摘 要】幼兒園是幼兒剛開(kāi)始接觸正規(guī)化學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，對(duì)于幼兒園幼兒的教育除知識(shí)理論教育之外，更重要的是體育活動(dòng)教育。如何將富有特色及更加親切的民間體育游戲運(yùn)用到體育活動(dòng)中，將是幼兒園教師需要探討的問(wèn)題。本文就當(dāng)前幼兒園民間體育游戲中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，發(fā)現(xiàn)其深遠(yuǎn)的教育價(jià)值，并就具體的開(kāi)展方式做出介紹。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；民體育游戲；教育價(jià)值

一、幼兒園民間體育游戲現(xiàn)狀

1.素材挖掘不深，缺乏創(chuàng)造性

民間體育游戲的種類(lèi)有很多，且都富有一定的特殊含義，但幼兒園教師對(duì)民間體育游戲的認(rèn)識(shí)不夠深刻，很多時(shí)候?yàn)榱耸∈?，都是直接拿?lái)就用，也不管這類(lèi)游戲是否符合幼兒園幼兒的生理及心理?xiàng)l件。教師的這種“拿來(lái)就用”的思想不僅缺乏創(chuàng)造性，還使得幼兒園幼兒受到不同程度的誤導(dǎo)教育。所以教師需要深挖素材，創(chuàng)新游戲方式，摒棄那些已經(jīng)落后的粗俗的游戲活動(dòng)。

2.活動(dòng)目的性不強(qiáng)，缺乏計(jì)劃

民間體育游戲的一大特色就是自由隨性。所以，很多教師在組織學(xué)生進(jìn)行民間體育游戲時(shí)也都不需要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，開(kāi)展的次數(shù)也較為頻繁，這雖然是客觀的現(xiàn)象，但由于很多教師一味的追求數(shù)量，而忽視了將體育游戲與教育內(nèi)容相聯(lián)系，忽視了各知識(shí)間的相互穿插，使得游戲僅僅止步于游戲，沒(méi)有發(fā)揮其實(shí)際效用。加上，有些幼兒園師資力量較為薄弱，很多老師會(huì)教授不同年級(jí)的學(xué)生，而采取的民間體育游戲又是相類(lèi)似的，這必然會(huì)導(dǎo)致幼兒之間失去玩游戲的興趣，這種教學(xué)方法也將逐漸被淘汰。

3.運(yùn)動(dòng)技能受限，缺乏運(yùn)動(dòng)量的控制

民間體育游戲大多都是先輩們自發(fā)創(chuàng)造的，并沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)范，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行訓(xùn)練，所以，很難控制運(yùn)動(dòng)量，也會(huì)一定程度上弱化運(yùn)動(dòng)技能。另一方面，民間體育游戲是先輩們智慧的結(jié)晶，很多游戲玩起來(lái)有一定的難度，幼兒如果沒(méi)能掌握好技巧，就會(huì)羞于參與游戲，只是作為一個(gè)旁觀者，這不僅為對(duì)幼兒的心理造成一定的傷害，也會(huì)由于缺乏運(yùn)動(dòng)而影響身體的發(fā)展。

4.材料提供不力，游戲難以常態(tài)化開(kāi)展

許多民間體育游戲利用的是鄉(xiāng)土資源，而大部分幼兒園自然物極少，因此阻礙了民間體育游戲的常態(tài)化開(kāi)展。有些民間體育游戲的器材則準(zhǔn)備起來(lái)較難，幼兒不能獨(dú)立完成，必須依靠大人的幫忙，如滾鐵環(huán)、打陀螺、踩高蹺等。

5.安全措施不到位，容易發(fā)生事故

民間體育游戲本來(lái)就沒(méi)有固定的規(guī)則，且大都是競(jìng)技類(lèi)游戲，幼兒在玩游戲過(guò)程中參與的激情比較高，容易發(fā)生很多突發(fā)性時(shí)間，而教師又沒(méi)有做好相關(guān)安全防護(hù)措施，極容易造成幼兒受傷事故的發(fā)生。

二、民間體育的教育價(jià)值

1.豐富了課程內(nèi)容

在幼兒園教學(xué)內(nèi)容中，很多都是以教育幼兒如何與人相處為主的，很多時(shí)候課堂教學(xué)過(guò)于枯燥無(wú)味，很難引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在普通體育活動(dòng)中，幼兒根據(jù)老師的要求不斷的做重復(fù)的動(dòng)作，逐漸喪失活動(dòng)的樂(lè)趣。而民間體育的加入，豐富了課程內(nèi)容，有利于教師做出合理的教學(xué)規(guī)劃，幫助幼兒建立起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.促進(jìn)了幼兒身心發(fā)展

民間體育游戲的舉行，可以讓幼兒感受到自身的主體地位，可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，能夠在活動(dòng)中享受到快樂(lè)，且在活動(dòng)中也得到了運(yùn)動(dòng)，在生理和心理上都得到了發(fā)展。其中，體育鍛煉是短期的運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)和發(fā)展，而從活動(dòng)中獲取的歡樂(lè)和知識(shí)卻是長(zhǎng)期的，會(huì)影響到幼兒未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。

3.密切了家校間的聯(lián)系

幼兒園時(shí)期，幼兒剛剛開(kāi)始離開(kāi)父母身邊進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，必然會(huì)有所排斥和害怕，很多幼兒在上幼兒園時(shí)少不了要哭鬧一番。在融入了民間體育游戲之后，以其獨(dú)特的教學(xué)方式，將幼兒、家長(zhǎng)、老師緊密的聯(lián)系在了一起，既能培養(yǎng)幼兒間的親密合作關(guān)系，又可以給予幼兒一個(gè)拜托父母依賴(lài)的過(guò)渡期，利于幼兒園對(duì)幼兒身心的教學(xué)和培養(yǎng)。

三、幼兒園民間體育活動(dòng)的開(kāi)展方式

1.多途徑，多渠道

（1）有效利用家長(zhǎng)資源?，F(xiàn)在孩子在上幼兒園的父母大多都是80后，想當(dāng)初他們還是孩童的時(shí)候，沒(méi)有發(fā)達(dá)的電子產(chǎn)品，沒(méi)有高科技的玩具，有的只是一跟皮筋、一塊手帕，甚至只是一群什么都沒(méi)有的小伙伴，但他們卻能玩的開(kāi)開(kāi)心心，每天都過(guò)的十分歡樂(lè)。這些其實(shí)都是民間體育游戲，如何將父母輩的歡樂(lè)帶給現(xiàn)下的幼兒園幼兒，就需要讓我們這些父母參與其中了。

首先，教師需要在獲取各位幼兒父母的聯(lián)系方式的前提下，組織各位家長(zhǎng)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上不聊其他，只講述各自小時(shí)候記憶深刻的游戲，讓大家暢所欲言，然后，教師做好記錄，并跟家長(zhǎng)們一起討論，哪些游戲在當(dāng)下還可以開(kāi)展，且安全系數(shù)較高，不易發(fā)生安全事故，提起這類(lèi)游戲民間游戲，相信80后的爸爸媽媽們都會(huì)想起自己美好的童年。

其次，搜集家長(zhǎng)們的空余時(shí)間，將上述所決定的游戲安排到具體的體育課程之中，要求父母在規(guī)定的時(shí)間來(lái)校參加活動(dòng)，一方面做到有效管理，一方面提高學(xué)生的積極性。

接著，就是在規(guī)定時(shí)間開(kāi)展相應(yīng)的民間體育游戲，可以將競(jìng)賽類(lèi)的和合作類(lèi)的交叉舉行，讓幼兒對(duì)下一次活動(dòng)充滿(mǎn)期待，同時(shí)，教師需在活動(dòng)中融入有關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)，讓幼兒們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)和接收新知識(shí)。

最后，可以讓父母在家中教授孩子下一次游戲的基本玩法和相關(guān)技能，既減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，有能達(dá)到事半功倍的效果。

（2）有效利用學(xué)校資源。幼兒園都會(huì)建設(shè)一些必備的基礎(chǔ)設(shè)施，教師在教學(xué)課程安排上，要盡可能的有效利用這些設(shè)施，發(fā)揮其最大效用。例如，在跳繩游戲中，學(xué)校的跳繩設(shè)備可以巧妙了利用，在畫(huà)有圈圈的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行跳繩，同時(shí)又是踢毽子的最佳場(chǎng)地。再比如，丟沙包是較為簡(jiǎn)單又具備一定運(yùn)動(dòng)量的民間體育游戲，首先是場(chǎng)地的選擇可以是室外，也可以是空曠的教室內(nèi)，其次是沙包，沙包可以是教師事前利用學(xué)校資源做好的，也可以專(zhuān)門(mén)在一堂課中教師與幼兒一起動(dòng)手制作的。

2.多方法、多手段

民間體育游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的應(yīng)用有著深刻的教育價(jià)值，所以，在安排民間體育游戲課程時(shí)，要采用多種手段和方法，主要包括以下幾種。第一，教師啟發(fā)幼兒跟著學(xué)，這種方式大多運(yùn)用在教學(xué)初期，幼兒對(duì)民間游戲不甚了解的階段，這時(shí)候，由教師提出游戲方式，講解游戲玩法，幼兒跟著教師學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)；第二，幼兒自己摸索，在這一階段，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，讓幼兒自己表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自己創(chuàng)造游戲方式，以拉進(jìn)幼兒間的關(guān)系；第三，游戲評(píng)選及反復(fù)練習(xí)階段，根據(jù)前期的教學(xué)效果，教師與幼兒共同探討哪些游戲好玩又有價(jià)值，在之后的一段時(shí)間內(nèi)，體育課程就會(huì)不定時(shí)的穿插這些游戲，一方面讓幼兒真正掌握一門(mén)運(yùn)動(dòng)技能，另一方面也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

3.多思考、多總結(jié)

民間體育游戲的價(jià)值是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，具有長(zhǎng)期性和滯后性。所以，在每次民間體育游戲結(jié)束之后，教師都要帶領(lǐng)幼兒思考和回顧游戲的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)游戲中存在的一些問(wèn)題，并能夠及時(shí)總結(jié)，在下次游戲中可以得到改善。

總之，民間體育游戲有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，幼兒園體育活動(dòng)中融入民間體育游戲具有深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育價(jià)值，如何做到真正的融合，如何真正的為幼兒身心發(fā)展考慮，都是當(dāng)代幼兒園教師需要思考的問(wèn)題。

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