林夢

【摘要】語文綜合實踐活動在小學語文教學中有著重要作用，新課程標準尤其注重在小學語文教學中加入德育教育，通過小學語文綜合實踐活動，教師向?qū)W生傳達充滿積極、健康、正能量的價值觀，從而使學生用最佳的狀態(tài)和飽滿的熱情投身到語文學習中去，最后達到幫助學生建立健全基本人格，使學生的身心得以全面健康發(fā)展這一終極目的。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學語文；實踐活動；德育教育

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、小學語文綜合實踐活動與德育教育的整合

以在語文課堂上通過積極開展有趣的實踐活動為媒介，最終達到提高小學生語文素養(yǎng)，提高語文教學的成果和效率的目標，這樣的教學活動就是語文綜合實踐活動。新課程改革提出要一切以學生為中心，因此在小學語文綜合實踐活動中也要做到一切以學生為主，通過設(shè)計科學合理又充滿趣味性的語文綜合實踐活動來激發(fā)學生的學習興趣，在綜合實踐活動過程中深入分析語文知識和內(nèi)容，最后對學生進行適當?shù)牡掠逃?，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和培養(yǎng)高尚的道德情操。比如小學語文教師在《荷花》的教學過程中，可以通過帶領(lǐng)學生去學校附近的濱湖公園觀賞荷花，讓學生們一邊仔細觀察荷花的基本特征，一邊用彩筆把它畫出來，這樣的小學語文課外實踐活動可以讓學生們通過結(jié)合自己的真實體驗從而能夠更加深入的了解語文教學的內(nèi)容，小學語文教師在學生們觀察和畫荷花的過程中可以把語文教學的內(nèi)容和重點融入進去，著重對荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì)進行講解和引導(dǎo)，此時小學語文教師可以在學生們面前展示一些他們剛才畫的美麗的荷花的圖畫，從而逐步引導(dǎo)學生感受和體會作者推崇的那種像蓮荷花一樣潔身自好、高貴純潔的意志品質(zhì)。學生在小學語文綜合實踐活動上通過教師進行適當?shù)牡掠逃难眨瑥亩鴺淞⑵鹱鋈艘窈苫ㄒ粯訚嵣碜院?、不與世俗同流合污的正確的人生觀和價值觀。

二、小學語文綜合實踐活動與德育教育的整合策略

在小學語文綜合實踐活動中進行德育教育的滲透，這本身就是一個長期的、持續(xù)不斷的、潛移默化的過程，需要小學語文教師做好充分和長足的準備。教師作為傳授和教育者，首先就要盡量因材施教，深入分析教材內(nèi)容，并結(jié)合學生的實際生活，努力挖掘出語文課本中的德育教育內(nèi)容，引導(dǎo)學生用積極正面的心態(tài)來面對日常的學習和生活，通過教師適當?shù)牡掠逃齺韼椭鷮W生更好地學習小學語文。比如在學習《爸爸的手》這一課時，表面上是對作者父親手的描寫，教師可以在教學前安排學生回家仔細觀察一下爸爸的手，然后把爸爸的手的特征記錄下來，或者用相機給爸爸的手拍一張照片然后拿到課堂上來，讓學生對自己爸爸的手部特征進行討論、展示和交流。逐步引導(dǎo)學生走入《爸爸的手》這一課，讓學生通過作者描寫的父親厚實、寬大又逐漸粗糙的雙手來感受深沉、偉大的父愛。結(jié)合學生自己爸爸的手對學生們進行適當?shù)牡掠逃寣W生們理解父親的不易，感知濃厚的父愛，并且引導(dǎo)學生在以后的學習生活中能夠更加熱愛自己的家人、尊重自己的家人。

小學語文教師通過結(jié)合教材中的具體內(nèi)容進行有關(guān)的語文綜合實踐活動，在活動的過程中幫助學生完成小學語文知識學習，在活動過程中對學生進行適當?shù)掠逃?，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。比如說在學習經(jīng)典古詩文的時候，教師可以在班級或者在年級舉辦經(jīng)典古詩文誦讀大賽，評選出誦讀古詩文最有感情、語音語調(diào)最正確的學生對其進行物質(zhì)獎勵和頒發(fā)榮譽獎狀，學生在比賽中，通過朗誦經(jīng)典古文詩句，從而體會出古詩文中傳達的核心精神，在慷慨激昂的誦讀“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的時候?qū)W生可以體會到文天祥寧死不屈，對祖國的忠貞情感，在抑揚頓挫的誦讀“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的時候可以感悟到作者正直清廉、不怕犧牲的高貴品格，而通過誦讀經(jīng)典古詩文大賽更能夠讓學生體驗和感知我們民族的偉大靈魂，樹立民族自尊心和自信心，繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，這也正是小學德育教育的目的和任務(wù)。

三、結(jié)論

總而言之，在小學語文綜合實踐活動中進行德育教育，有著重大的意義和作用。通過適當?shù)牡掠逃沟眯W語文挖掘情感內(nèi)涵和構(gòu)建生命意義的目標得到了再一次的證實。所以，廣大小學語文教師還應(yīng)該加強在小學語文綜合實踐活動中對學生進行德育教育，并且積極進行實踐探索，從而更好地促進我國語文教育的發(fā)展。

（編輯：馬夢杰）