張永剛

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，PPT課件的應(yīng)用價(jià)值非常高，PPT課件是一種承載多媒體信息的工具，因而日益受到廣大基層教師的喜歡。相比較于傳統(tǒng)意義上的板書教學(xué)模式，PPT課件的最大優(yōu)勢是承載信息量大和操作性強(qiáng)。為此，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PPT課件的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；PPT課件；應(yīng)用；策略

在不斷進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)影響下，人們越來越廣泛地應(yīng)用計(jì)算機(jī)。在實(shí)施新課改之后，教學(xué)課堂上日益引進(jìn)多媒體技術(shù)，作為一種輔助教學(xué)方式的多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣大教師所認(rèn)可，其變成傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種補(bǔ)充。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是能夠融合動(dòng)畫、聲音、文本、圖像、圖形等。事實(shí)表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PPT課件進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的多種感官，從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。

一、應(yīng)用PPT課件實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

在傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式中，教師是中心，重視教師的講解，而學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，這種教學(xué)模式未能兼顧學(xué)生的認(rèn)知能力與個(gè)體差異性，較難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，常常難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。而應(yīng)用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，以圖形交互的方式為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，從而激發(fā)學(xué)生口、眼、耳、手等感官的參與，優(yōu)化傳統(tǒng)單一、乏味的教學(xué)模式，有效地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的，進(jìn)而不再以教師作為中心，尤為重視學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生之間也團(tuán)結(jié)合作，從而能夠大大地提高教學(xué)效率。應(yīng)用PPT課件能營造良好的課堂教學(xué)氣氛，這也要求教師具備較高的技能。教師需要熟練地操作PPT課件，學(xué)會(huì)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，在應(yīng)用PPT課件進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，防止隨意地滑動(dòng)鼠標(biāo)打開不需要的界面，在應(yīng)用PPT課件之后，注意切換屏幕以及清屏，不可以長時(shí)間地停留在不需要的界面上，且注意畫面的反饋與交互功能，切實(shí)使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，以使學(xué)生多練和多講，有效地感知與建構(gòu)知識(shí)。

二、應(yīng)用PPT課件增加課堂教學(xué)的知識(shí)容量

應(yīng)用PPT課件，教師不但能夠?yàn)閷W(xué)生講解抽象的知識(shí)，大大地節(jié)省課堂板書的時(shí)間，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)信息容量的擴(kuò)大，以使教學(xué)擺脫教材的束縛，最終有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面與視野。并且，借助大量的課外教學(xué)知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往，學(xué)生僅僅通過教材學(xué)習(xí)和理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)面比較窄，不能從立體上感受知識(shí)。而應(yīng)用PPT課件能夠在課堂教學(xué)上為學(xué)生呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與圖書館資料等，以使學(xué)生盡量全面、系統(tǒng)地把握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、應(yīng)用范圍等，從而充實(shí)和豐富教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生仿佛置身其中，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用PPT課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉。在學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成興趣的時(shí)候，就會(huì)積極主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)知識(shí)，從而有利于激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)和學(xué)習(xí)潛力。由于PPT課件的特點(diǎn)是形象、直觀，因此能夠使學(xué)生更加鮮明、生動(dòng)地獲取知識(shí)，且便于學(xué)習(xí)、記憶、理解。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知分?jǐn)?shù)概念的時(shí)候，能夠應(yīng)用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中，通過PPT課件給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)圓，首先將這個(gè)圓劃分成三等份，然后通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)取走其中的一等份，這個(gè)時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)下面的一些提問：這個(gè)圓被分成了幾等份？每一等份的大小是怎樣的？是怎樣進(jìn)行劃分的？取走了一等份之后，還剩下多少等份？取走的一等份是整個(gè)圓的多少？在PPT課件的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，能夠迅速地集中注意力，而教師借助這些提問，讓學(xué)生在思考與回答問題的過程中，清楚了用分?jǐn)?shù)可以表示圓的一部分以及如何進(jìn)行表示等等。

四、應(yīng)用PPT課件化解教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)

PPT課件的顯著特點(diǎn)是逼真、形象，從而能夠使抽象的事物形象化和具體化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)認(rèn)真地設(shè)計(jì)PPT課件，從而有效地突破教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體與正方體的時(shí)候，對(duì)一些相關(guān)的問題，學(xué)生常常難以理解。比如，針對(duì)下面的題目：針對(duì)一些疊放在一起的正方體，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看一共有多少個(gè)正方體？如此的問題僅僅憑借教師的言傳身教可能難以奏效，這是由于有關(guān)知識(shí)較為抽象。鑒于此，教師可以應(yīng)用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，從而借助PPT課件的演示，給學(xué)生呈現(xiàn)一層正方體上面是怎樣一層一層重疊的。借助PPT課件進(jìn)行這樣的呈現(xiàn)，學(xué)生能夠比較容易地觀察每一層正方體的數(shù)目，而最后學(xué)生把每一層正方體的數(shù)目加起來，就可以獲得所有正方體的數(shù)目。教師通過PPT課件進(jìn)行教學(xué)，有效地化解了教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，從而大大地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PPT課件能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解教學(xué)的難、重點(diǎn)，增加知識(shí)容量，以及優(yōu)化教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。為此，只要教師以學(xué)生作為視角設(shè)計(jì)和制作PPT課件，就能夠有效地體現(xiàn)PPT課件的功能，從而大大地提升教學(xué)效率與教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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編輯 張珍珍