張仕福

十月是橘子成熟的季節(jié)?？粗粋€(gè)個(gè)金燦燦的橘子，我的思緒一下子又回到了兩年前……

一天中午，我正在批改作業(yè)。突然，班長周×急匆匆地跑來告訴我：“老師，我們班的橘子被偷了?！?/p>

于是我急忙來到操場上。只見橘子樹下圍了一大堆學(xué)生，中間有兩個(gè)一年級的小朋友已哭成了淚人，在他們腳下有五六個(gè)青澀的橘子。我班的大嗓門譚××正在大聲地質(zhì)問，旁邊幾個(gè)男學(xué)生漲紅了臉，拽緊了拳頭。

是啊，為了這棵橘子樹，我班學(xué)生付出了多少心血??！三年前學(xué)校發(fā)出了綠化校園的號召。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生種下了這棵橘子樹。自從有了這棵橘子樹，學(xué)生心中就有了一份責(zé)任與希望。給橘子樹澆水、施肥、除草是他們最快樂的事。早上學(xué)生到學(xué)校的第一件事就是去看看橘子樹是否長出了新葉；下午放學(xué)時(shí)學(xué)生總要來到橘子樹下看看它是否又長高了。一天早上，一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橘子樹上有了小蟲子，于是學(xué)生非常著急地和我一起商量辦法，我們急忙用班費(fèi)買來農(nóng)藥為它治病。在全班學(xué)生精心的呵護(hù)下，第二年的春天，橘子樹開出了潔白的花朵，花謝后結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的橘子?？粗@一個(gè)個(gè)橘子他們甭提有多高興了。眼看收獲在即，可是卻發(fā)生了這樣的事。

事已至此，還能怎么樣呢？忽然間，我意識到了這不是對學(xué)生進(jìn)行寬容教育的好機(jī)會嗎？于是我對他們說：“你們愛橘子嗎？”“愛！”“可是這兩個(gè)小朋友也是喜歡我們的橘子?。〔⑶宜麄冞€小，不懂事?！薄翱伤麄儾辉撏低等フ??！薄澳銈冃r(shí)候犯過錯(cuò)誤嗎？“”當(dāng)然犯過?！薄皠e人原諒你了嗎？”“原諒了！”“我們是不是該原諒他們呢？”“該！”“請同學(xué)們記住這句話——寬容是一種美德！”通過老師的啟發(fā)，終于在班長周×的帶頭下同學(xué)們一一和兩個(gè)小朋友握手言和。譚××還為小朋友拭去了眼淚。此情此景讓我心里暖暖的。我想：此時(shí)寬容的種子已悄悄地種在了學(xué)生心田上。為了鞏固教育的效果，那天，我還讓同學(xué)們從心里記下了這樣的名言：天空收容每一朵云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山巍峨無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海廣闊無涯。

為了杜絕糟蹋橘子的事再發(fā)生，同學(xué)們成立了保護(hù)橘子的宣傳小組。學(xué)習(xí)委員張×還做了一個(gè)“橘子樹是我們的朋友，請愛護(hù)她”的溫馨提示牌立在橘子樹下。每天早上和下午都有我班的同學(xué)在橘子樹下一邊讀書一邊看護(hù)。遇見小同學(xué)從橘子樹下經(jīng)過，同學(xué)們總要向他們宣傳保護(hù)橘子，愛護(hù)花草的道理。美術(shù)老師也聽從同學(xué)們的建議把寫生的地點(diǎn)選在了橘子樹下?？粗环利惖拈僮赢嬒瘢瑢W(xué)們心里樂開了花。我也因勢利導(dǎo)地把作文課地點(diǎn)選在了橘子樹下。題目是“我愛你，橘子樹”?？粗约盒膬x的橘子樹，同學(xué)們仿佛有說不完的話。有的學(xué)生在作文中寫道：“橘子樹，你是那樣的美麗，我們要保護(hù)你。我們要讓你的美麗永遠(yuǎn)留在全校同學(xué)的心間?！倍械耐瑢W(xué)寫道：“橘子樹是美麗的，但我們不能獨(dú)享這種美麗。對待美麗最好的辦法就是保護(hù)，只有這樣，美麗才能長久，美麗才有意義。”讀著這些樸實(shí)而又深刻的話語，突然間我覺得孩子們是那樣的可愛。通過我班同學(xué)的宣傳后，校園里踐踏花草的現(xiàn)象變得越來越少了，直至絕跡。

那時(shí)候，橘子樹仿佛成了我班的明星。學(xué)生談?wù)摰脑捳Z除了橘子還是橘子。全班的學(xué)生都以有橘子樹為榮。因?yàn)橛辛怂?，班上凝聚力加?qiáng)了。于是我趁熱打鐵在班上開展了“我驕傲，因?yàn)槲覀冇虚僮訕洹钡闹黝}班會。在班會上，我對學(xué)生說：“我們班有什么值得驕傲的東西呢？”“橘子樹呀！”“它為什么值得驕傲呢？”于是同學(xué)們展開了討論。最終學(xué)生明白了：獨(dú)一無二的，最美麗的就值得驕傲。通過這次班會學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。于是我又引導(dǎo)學(xué)生讓他們明白一個(gè)好的班集體還應(yīng)該在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等方面都表現(xiàn)好。從那以后，我猛然發(fā)覺班上隨便講話的學(xué)生變少了，教室地面也變得干凈了。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都明白自己的一言一行不再是一個(gè)人的行為，這代表著我們班集體的榮譽(yù)，誰愿意為班集體摸黑呢？

冬去春來，伴隨著學(xué)生的呵護(hù)，橘子樹長高了。十月里橘子全部成熟了。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生把橘子采摘下來，集中到校門口，放學(xué)了，學(xué)生排隊(duì)離開學(xué)校，我把一個(gè)個(gè)金燦燦的橘子分發(fā)到學(xué)生的手中，廣播里播放著《感恩的心》，學(xué)生拿著橘子高高興興地回家了。

雖然只是一個(gè)橘子，但學(xué)生從老師的手中接過來的更是一分收獲的喜悅。感謝校園的橘子樹吧，因?yàn)樗寣W(xué)生學(xué)會了寬容，學(xué)會了留住美麗，學(xué)會了愛集體……

“生活不是沒有美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。”教師要善于抓住教育的契機(jī)。這些契機(jī)往往就是一些小事、一些細(xì)節(jié)。只有抓住學(xué)生生活中喜聞樂見的事物進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”式的引導(dǎo)教育，學(xué)生才能從心靈深處愉快地接受。是啊，教育的智慧不是發(fā)現(xiàn)問題張口就把學(xué)生訓(xùn)得啞口無言，也不是按照老師的意愿強(qiáng)行改變學(xué)生，而是一種激發(fā)、喚醒、影響、等待的過程，是善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、捕捉契機(jī)、放大優(yōu)點(diǎn)、激勵(lì)學(xué)生成功的過程。這就是生活就是教育的真諦吧！在文中，我抓住了保護(hù)橘子樹這個(gè)契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們學(xué)會了感恩、寬容、團(tuán)結(jié)……我想這個(gè)幼年時(shí)的橘子會一輩子甜在孩子們心里。

編輯 段麗君