蘇冬梅

[摘 要]以人為本是教育的基礎(chǔ)亦是本真，所有的策略都為了這樣的一個(gè)結(jié)果服務(wù)，那就是學(xué)生能夠深悟英語的語言魅力，以生為本是教育者應(yīng)秉持的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，尊重每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性。

[關(guān)鍵詞]初中英語 興趣 尊重 素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）150058

素質(zhì)教育的洪流蕩滌過多少細(xì)小的塵埃，卻卷不走深藏水底的教育基石，那就是學(xué)生，無論多么眾彩紛呈的教學(xué)模式，都不能改變教育為學(xué)生服務(wù)的初衷。初中英語新課標(biāo)中明確了學(xué)生的主體地位，英語學(xué)科不僅僅是傳授知識(shí)的學(xué)科，更具有人文性，承載著為國家培養(yǎng)國際型人才的重任。需要教師打開夾在學(xué)生身上的鎖鏈，給予其自由呼吸的空間，培養(yǎng)其對(duì)于英語這門語言的熱愛，關(guān)注每個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，積極地為學(xué)生構(gòu)建良好的教育環(huán)境，使學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)生活中一份獨(dú)特的樂趣和感悟。

一、激發(fā)興趣，喚起學(xué)生的參與意識(shí)

英語學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，故而在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)是開展英語教學(xué)活動(dòng)的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)欲望如若能夠被激發(fā)起來，那么他們就會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中精神飽滿，并且可以迅速獲得獨(dú)特的語言審美體驗(yàn)。英語是有別于母語的語言學(xué)科，興趣的激發(fā)往往可以依托教師有效的教學(xué)策略來實(shí)現(xiàn)，比如在課堂導(dǎo)入中或者是教學(xué)的及時(shí)生成中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都可以使學(xué)生在課堂上變得更加專注，思維更加活躍，主體性意識(shí)更加凸顯。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Is this your pencil？一課的教學(xué)中，教師就可以利用激趣法開展教學(xué)活動(dòng)，在興趣的引領(lǐng)下再培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用句式的能力。這個(gè)句式的學(xué)習(xí)教師可以利用猜物游戲來實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生將自己的課堂上可以利用的物品放到講臺(tái)上，采取兩人猜、其他人評(píng)判來回答Yes， it is./No， it isnt.的方式來進(jìn)行課堂互動(dòng)式的教學(xué)策略。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，參與課堂的情緒得到調(diào)動(dòng)，在興味盎然中靈活地運(yùn)用了句型，寓教于樂，方顯素質(zhì)教育理念中以生為本的靈魂。

二、合作探究，提升學(xué)生的表達(dá)能力

合作探究的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的主人公地位得到穩(wěn)固是極其有利的，在初中英語教學(xué)中，語言的交際性功能不容置疑，而交際就離不開師生、生生之間的有效溝通。合作探究恰恰為其提供了這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，使學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法，在教師的引導(dǎo)下獲得全新的語言體驗(yàn)，充分感受英語的語言魅力。

無論是在討論問題的時(shí)候還是在朗讀對(duì)話的時(shí)候，教師都可以設(shè)計(jì)相關(guān)的問題讓學(xué)生變換不同的練習(xí)方式來進(jìn)行英語交際能力訓(xùn)練。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于合作探究的教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生主觀意識(shí)的激發(fā)和思維能力的發(fā)展都大有裨益。

三、提供空間，展露學(xué)生的個(gè)性思想

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地將學(xué)生的主體性作為課堂教學(xué)需要遵從的基本教學(xué)理念。教師的任何教學(xué)形式都是服務(wù)于學(xué)生的，只有學(xué)生在課堂中充分展現(xiàn)出自己的智慧光芒，才能使英語教學(xué)活動(dòng)順利開展，才能使課堂真正實(shí)現(xiàn)有效。

例如，在七年級(jí)英語Uint 6 Do you like bananas？的教學(xué)過程中，教師就在放手將課堂交給學(xué)生的同時(shí)，立足于學(xué)生語言能力的實(shí)際來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。七年級(jí)學(xué)生的語言理解能力還不是很強(qiáng)，教師要在課堂中對(duì)學(xué)生稍加引導(dǎo)，例如Do you like sth？ 的句式以及答語Yes， I do./No，I dont.的學(xué)習(xí)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)句式的構(gòu)成特點(diǎn)，然后再放手給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，以免出現(xiàn)學(xué)生不知所措的局面。引導(dǎo)后有的學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到有關(guān)的內(nèi)容，諸如reading books，dancing，playing computer games...讓學(xué)生的思維凸顯出不一樣的個(gè)性，教師也要注意課堂不是優(yōu)等生表演的舞臺(tái)，同樣也是其他學(xué)生的一方天地，故而要給予學(xué)生充分的時(shí)間，體現(xiàn)教學(xué)全面性。

有效的課堂必須立足于學(xué)生本體，只有學(xué)生在知識(shí)和能力上的提高才是課堂發(fā)展的根基，讓學(xué)生自己在語言實(shí)踐中獲得真實(shí)的感悟，獲得有效的體驗(yàn)，凸顯出創(chuàng)新的意識(shí)才是英語課堂的真正有效，才是對(duì)素質(zhì)教育中學(xué)生本位意識(shí)的一分尊重。

總之，英語的教育是人的教育，要在傳授知識(shí)的同時(shí)給予學(xué)生充分的思考空間，教師要在課堂中及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。給予每個(gè)學(xué)生課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，初中英語教學(xué)的天空必將迎來一片湛藍(lán)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]徐璐.淺談牛津英語背景下學(xué)生主體意識(shí)的激發(fā)[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2011（19）.

[2]龔秀和.創(chuàng)建教學(xué)情境 活化初中英語課堂[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（11）.

[3]楊榮.初中英語課堂的跨文化教學(xué)模式初探[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（11）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）