董進(jìn)

【摘 要】隨著我國與世界的聯(lián)系日益緊密，英語作為世界通用語言，逐漸被予以高度重視。本文主要對當(dāng)前初中生英語口語教學(xué)的重要性進(jìn)行了詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上提出了幾點初中生英語口語教學(xué)的對策，希望能夠提升初中生英語口語教學(xué)水平，提高學(xué)生英語口語能力。

【關(guān)鍵詞】初中生 英語口語教學(xué) 重要性 對策

一、前言

初中英語為英語教學(xué)的重要基礎(chǔ)階段。該時期，大部分學(xué)生均對新事物抱有好奇的心理。開展恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)能夠在一定程度上促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過程中，教師必須重視對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生不斷提高其自身的英語水平，同時，教師必須要注意，不能夠令學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到口語枯燥乏味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對當(dāng)前初中生英語口語教學(xué)的重要性提出了相應(yīng)的教學(xué)對策，具有重要的理論與實踐意義。

二、初中生英語口語教學(xué)的重要性

（一）社會發(fā)展對交際型英語人才的需求

當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的背景下，我國各大企業(yè)為了促使自身的發(fā)展能夠與國際接軌，對其員工均提出了英語水平與能力方面的要求。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，學(xué)校必須對學(xué)生進(jìn)行良好的英語口語教學(xué)。具有良好的英語口語能力，不僅能夠為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，更加能夠提高自身的整體素質(zhì)，在一定程度上提高我國人民的綜合素質(zhì)，促使社會獲得更加良好的發(fā)展。為此，在初中基礎(chǔ)教育階段，必須對學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)。

（二）英語口語是英語能力的重要組成部分

在當(dāng)今時代，人們越來越重視英語口語能力的提升。英語口語能力不僅能夠反映出一個人的基礎(chǔ)英語水平，更能夠展現(xiàn)個人的英語素質(zhì)[1]。為了更好地促進(jìn)英語教學(xué)的開展，初中英語教學(xué)必須對口語教學(xué)具有比較清晰的認(rèn)知。當(dāng)前，我國部分農(nóng)村地區(qū)、中小城市仍然對英語口語教學(xué)不重視，在一定程度上制約了學(xué)生英語水平的提升，阻礙了學(xué)生英語能力的發(fā)展。因此，只有進(jìn)行良好的英語口語教學(xué)，方能夠提升學(xué)生的英語交際能力，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升整體英語水平。

三、初中生英語口語教育的主要策略

（一）重視課文朗讀與背誦

朗讀與背誦英語課文，是初中英語口語教學(xué)當(dāng)中的重要手段。通過該種方式能夠幫助學(xué)生掌握英語單詞的發(fā)音和運用。教師在安排學(xué)生進(jìn)行英語課文朗讀與背誦的過程中，不僅僅需要關(guān)注其朗讀的結(jié)果，更應(yīng)該在朗讀與背誦的過程中，盡量幫助學(xué)生糾正其不正確的發(fā)音。通過不斷的朗讀與背誦，學(xué)生的英語詞匯量將逐漸增加，應(yīng)用能力將得到顯著提升。

（二）營造說英語的氛圍

初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師需要采取有效的手段，為學(xué)生營造良好的說英語的氛圍。例如，教師可以采用情景創(chuàng)設(shè)法模擬一定的英語情境，在該情境當(dāng)中，讓學(xué)生鍛煉英語口語。該種方法能夠使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中真切地感受到英語詞匯與語法的運用，在一定程度上將能夠提升學(xué)生的英語水平。除此以外，教師亦可以采取多媒體教學(xué)，利用聲音、影像等教學(xué)手段，幫助學(xué)生對英語口語進(jìn)行更好的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）提高教師自身教學(xué)素質(zhì)

初中生仍舊處于初級的學(xué)習(xí)階段，具有比較強(qiáng)的模仿能力。在此期間，英語教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，其教法、教學(xué)內(nèi)容、一言一行等均會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的重要影響[2]。為此，為了提高學(xué)生的英語水平，對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠⒄Z口語教學(xué)，英語教師需要提高自身的教學(xué)素質(zhì)。雖然大部分初中英語教師均經(jīng)過專業(yè)的英語教學(xué)培養(yǎng)，具備一定的英語口語能力，但是在教學(xué)過程中，仍舊需要不斷地接觸比較純正的英語口語，以便能在教學(xué)過程中，通過比較流利的、正宗的英語口語征服學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保證英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）增加學(xué)生英語口語練習(xí)機(jī)會

我國傳統(tǒng)的初中生英語教學(xué)當(dāng)中，一般均比較重視英語語法的教學(xué)。為此，大部分初中英語教師在教學(xué)過程中，通常均采用知識講解的方法，即教師進(jìn)行英語知識講解、學(xué)生做好相應(yīng)的筆記等[3]。通過該種方式，能夠有效地提升學(xué)生的理論知識水平。但是，相應(yīng)的，在該種教學(xué)模式下的學(xué)生，英語口語能力均比較差，基本上不能夠利用比較簡單的英語進(jìn)行溝通。為了提高初中生的英語口語水平，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上盡量為學(xué)生提供英語口語交流的機(jī)會，由此獲取比較良好的口語教學(xué)效果。

四、結(jié)論

綜上所述，英語口語對提高初中生英語綜合水平具有重要的作用。為了促使教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的英語口語教學(xué)，必須要重視課文朗讀與背誦，營造說英語的氛圍，提高教師自身教學(xué)素質(zhì)，增加學(xué)生英語口語練習(xí)機(jī)會，如此，方能夠使學(xué)生在鍛煉英語口語的過程中達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)更多具有英語交際能力的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]裘平.淺談新課標(biāo)下提高初中生英語口語能力的教學(xué)策略[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)版），2011，11（02）：89-90.

[2]祝清.中國西部農(nóng)村地區(qū)初中生英語口語教學(xué)策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015，06（06）：303-304.

[3]孫靜莉.農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略制定[J].學(xué)周刊（下旬），2015，04（12）：50.