史一欽

摘 要 本文從人文地理學(xué)角度，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等研究方法了解蘇州市區(qū)小學(xué)生生活體育開(kāi)展現(xiàn)狀并提出對(duì)策。調(diào)查結(jié)果顯示，本區(qū)小學(xué)生參與生活體育活動(dòng)的情況并不樂(lè)觀，有生活體育活動(dòng)習(xí)慣的小學(xué)生所占比例較低。為此提出以下對(duì)策：興趣先導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣；多方合力，減輕文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；改變觀念，正確對(duì)待課外輔導(dǎo)；合理規(guī)劃，增加親子互動(dòng)時(shí)間。

關(guān)鍵詞 生活體育 小學(xué)生 現(xiàn)狀；對(duì)策

2006年9月，全國(guó)第二次國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果對(duì)外公布，結(jié)果顯示：我國(guó)學(xué)生身高、體重、胸圍增長(zhǎng)的同時(shí)，超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，成為影響學(xué)生健康狀況的一大因素。與2000年相比，大中小學(xué)生視力不良率均呈上升趨勢(shì)；各年齡組的肺活量水平、速度、力量、耐力等素質(zhì)進(jìn)一步下降。我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)不容樂(lè)觀，亟待改善。

雖然近年來(lái)隨著教育改革的深入，學(xué)校體育得到了一定發(fā)展，中小學(xué)體育類(lèi)課程數(shù)量得到提高，但僅僅依靠學(xué)校體育并不能真正改善學(xué)生的體質(zhì)健康，只有在充分利用好學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，再配合課余時(shí)間進(jìn)行合理的體育鍛煉，才有可能真正改善學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀。因此，生活體育的開(kāi)展很有必要。本文將從人文地理學(xué)的角度，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等相關(guān)研究方法來(lái)了解蘇州市區(qū)小學(xué)生生活體育開(kāi)展現(xiàn)狀，分析成因并提出相關(guān)對(duì)策，為本區(qū)小學(xué)生生活體育的更好開(kāi)展提供參考意見(jiàn)。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以蘇州市區(qū)小學(xué)生生活體育開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

（二）研究方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，邏輯分析法以及訪(fǎng)談法。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，抽取蘇州市直轄區(qū)（姑蘇區(qū)、高新區(qū)、相城區(qū)、工業(yè)園區(qū)、吳江區(qū)）若干小學(xué)1-6年級(jí)共600名學(xué)生，其中男生310，女生290人，共回收有效問(wèn)卷507份，有效率84.5%。

（三）生活體育釋義

本文中“生活體育”是指小學(xué)生在非上學(xué)時(shí)段所進(jìn)行的體育活動(dòng)。就“非上學(xué)時(shí)段”具體而言，是指周一至周五非在校時(shí)間，周末休息時(shí)間，法定節(jié)假日以及寒暑假。

二、結(jié)果與分析

（一）開(kāi)展總體情況

就統(tǒng)計(jì)情況而言，從鍛煉日期、參與者性別與年齡條件看都存在著一定差異。首先，在鍛煉日期上，被調(diào)查者中明確表示能在非上學(xué)時(shí)段堅(jiān)持有規(guī)律進(jìn)行生活體育活動(dòng)的并不多。在上學(xué)期間，周一至周五學(xué)校課程中包含有體育課、大課間活動(dòng)等，同時(shí)受制于文化課學(xué)習(xí)，所以在周一至周五非上學(xué)時(shí)段學(xué)生進(jìn)行生活體育活動(dòng)的比例不高，不足25%。在其它非上學(xué)時(shí)段學(xué)生的參與程度也并不樂(lè)觀，在法定節(jié)假日期間將近2/3的被調(diào)查者表示并沒(méi)有體育鍛煉習(xí)慣。除法定節(jié)假日外，周末（不包括法定節(jié)假日及寒暑假中的周末，下同）與暑假鍛煉人數(shù)較多，寒假相對(duì)較少。其次，是參與者的性別差異。周一至周五非上學(xué)時(shí)段參與活動(dòng)的女生多于男生，但在周末、法定節(jié)假日以及寒暑假期間則女生少于男生，在寒假時(shí)段尤其明顯。最后，是在參與者年齡階段方面，除開(kāi)法定節(jié)假日不談，從低年級(jí)到高年級(jí)有規(guī)律地參與生活體育活動(dòng)的比例總體呈上升趨勢(shì)。

課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、參加輔導(dǎo)班、沒(méi)有家人或伙伴陪同以及主觀上不想?yún)⒓邮侵萍s小學(xué)生參與生活體育活動(dòng)的主要因素。周一至周五受制于課業(yè)學(xué)習(xí)，周末需要參加輔導(dǎo)班，法定節(jié)假日及寒暑假則因?yàn)闆](méi)有家人或伙伴的陪同及主觀上的不想?yún)⑴c。而通過(guò)各年級(jí)間的比較發(fā)現(xiàn)，從低年級(jí)到高年級(jí)課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與沒(méi)有家人等的陪同因素的影響力逐漸下降，而參加課外輔導(dǎo)與個(gè)人主觀因素的影響力逐漸增強(qiáng)。

（二）開(kāi)展時(shí)間現(xiàn)狀

1.參與時(shí)段

受到上學(xué)時(shí)間的影響，被調(diào)查者周一至周五參與生活體育的主要時(shí)間段集中在下午放學(xué)后或晚上，比例超過(guò)有生活體育鍛煉行為人數(shù)的90%；晨練人數(shù)相對(duì)很低，不足10%；僅有個(gè)別學(xué)生是利用中午時(shí)間段參與活動(dòng)。而在周末、法定節(jié)假日以及寒暑假期間，參與活動(dòng)學(xué)生的時(shí)間段呈現(xiàn)出較高的同一性，主要集中在上午的六點(diǎn)到十點(diǎn)，同時(shí)，下午14：00-16：00也相對(duì)較為集中，晚上所占的比例較低。

2.參與頻率

被調(diào)查者在不同日期參加活動(dòng)的頻率相對(duì)而言比較一致，從高到低分別是“周末、法定節(jié)假日、暑假、周一至周五非上學(xué)時(shí)段、寒假”。其中，周末參與頻率較高，接近0.9次/天；而寒假則相對(duì)較低，不足0.4次/天。

3.持續(xù)時(shí)間

寒假不僅是參與體育活動(dòng)頻率最低的日期，同時(shí)也是次平均時(shí)間最短的，不足30分鐘/次，暑假平均次鍛煉持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，約為55.41分鐘/次。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在任意日期里，女生參與鍛煉次平均時(shí)間均低于男生。而從年級(jí)間比較來(lái)看，學(xué)生次生活體育鍛煉持續(xù)時(shí)間均較為穩(wěn)定，同時(shí)由低到高年級(jí)鍛煉持續(xù)時(shí)間呈明顯上升趨勢(shì)。

（三）開(kāi)展空間現(xiàn)狀

1.活動(dòng)場(chǎng)所

小學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所比較一致，自家小區(qū)或社區(qū)是最主要的鍛煉場(chǎng)所，其次是公園和家里，體育場(chǎng)館在暑假鍛煉中所占比例較高，但在學(xué)區(qū)內(nèi)利用學(xué)校體育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)的比例很低。將男女生分開(kāi)討論，兩者也存在著一定差別：男生喜歡在學(xué)校、體育場(chǎng)館等地進(jìn)行鍛煉，而女生則更傾向于在家里、自家小區(qū)或社區(qū)以及公園內(nèi)進(jìn)行。

2.出行特征

本研究中，所涉及到的生活體育活動(dòng)出行特征主要包括以下三個(gè)方面，即出行方式、出行距離以及出行時(shí)間。

就出行方式而言，聯(lián)系上文中提到的活動(dòng)場(chǎng)所來(lái)看，小學(xué)生參與鍛煉的主要出行方式是步行，調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)，“步行”遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其它方式。當(dāng)然，在不同日期出行方式的選擇也存在著一定差異：周一至周五非上學(xué)時(shí)段步行選擇率最高，達(dá)83.47%，暑假選擇率就相對(duì)較低，不足72%；除步行外，非機(jī)動(dòng)車(chē)也是較為常用的出行方式；而私人機(jī)動(dòng)車(chē)及公共交通工具的使用很少。而隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，小學(xué)生利用公共交通工具參與活動(dòng)的比例呈上升趨勢(shì)。

在出行距離方面，暑假期間平均次生活體育活動(dòng)出行距離最長(zhǎng)，約為1.6千米/次。按照日期來(lái)看，平均次出行距離從大到小的排序是“暑假、法定節(jié)假日、周末、寒假、周一至周五非上學(xué)時(shí)段。”就不同年級(jí)情況而言，周末、法定節(jié)假日以及寒暑假時(shí)，中年級(jí)的出行距離低于低高年級(jí)學(xué)生，而另兩者基本接近；周一至周五非上學(xué)時(shí)間段三者出行距離差距不明顯。

就單程出行時(shí)間比較，很大程度上取決于出行距離及出行方式，是一個(gè)反映小學(xué)生生活體育活動(dòng)空間特征的重要指標(biāo)。總體而言，基于出行距離的因素，小學(xué)生在法定節(jié)假日的均次時(shí)間最長(zhǎng)，為10.27分鐘/次，周一至周五非上學(xué)時(shí)段時(shí)間最短，均值接近7分鐘/次；同時(shí)，相對(duì)于暑假、周末而言，寒假的時(shí)間較短。筆者猜想，應(yīng)該是伴隨著年齡增長(zhǎng)，小學(xué)生從低到高年級(jí)參與活動(dòng)的出行時(shí)間整體上呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，局部略有波動(dòng)。

（四）項(xiàng)目選擇現(xiàn)狀

小學(xué)生生活體育活動(dòng)時(shí)選擇的項(xiàng)目主要是田徑、體育游戲、足球、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球、跳繩等。就性別而言，男生更傾向于體能類(lèi)與對(duì)抗類(lèi)項(xiàng)目，而女生更喜歡游戲類(lèi)與表現(xiàn)類(lèi)。而隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生間選擇偏好也日漸不同，高年級(jí)學(xué)生相對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，田徑類(lèi)及游戲類(lèi)選擇率逐漸降低，而游泳與各球類(lèi)運(yùn)動(dòng)明顯提高。而就田徑運(yùn)動(dòng)本身而言，跑步是最受歡迎的一個(gè)項(xiàng)目，男生的興趣更高。跳繩項(xiàng)目則更受女生青睞，但隨著年級(jí)的升高這種青睞程度有一定比例的減弱。

（五）家長(zhǎng)陪同現(xiàn)狀

將近60%的被調(diào)查者需要有家長(zhǎng)陪同進(jìn)行活動(dòng)，其中，法定節(jié)假日家長(zhǎng)陪同率最高，約占在法定節(jié)假日有活動(dòng)習(xí)慣人數(shù)的61%。寒假陪同率最低，究其原因很大一部分是因?yàn)楹倨陂g部分有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的女生是在自家進(jìn)行活動(dòng)，本身不需要家長(zhǎng)陪同。而在周一至周五非上學(xué)時(shí)段，因?qū)W生有課業(yè)任務(wù)，生活體育活動(dòng)基本發(fā)生在放學(xué)之后，甚至是晚上時(shí)間進(jìn)行，考慮到安全因素影響，家長(zhǎng)往往會(huì)陪同其進(jìn)行活動(dòng)，所以這個(gè)時(shí)間段的陪同率也較高。最后，從低到高年級(jí)，家長(zhǎng)陪同率逐漸下降，不難想象是隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)，其獨(dú)立進(jìn)行生活體育活動(dòng)的能力日益提高。

（六）發(fā)展對(duì)策

1.興趣先導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主觀上不想?yún)⒓邮亲璧K小學(xué)生進(jìn)行生活體育活動(dòng)的主要因素之一，如何讓小學(xué)生走出這種不利于自身健康成長(zhǎng)的主觀思想是體育工作者及學(xué)生家長(zhǎng)需要面對(duì)的問(wèn)題。興趣是最好的老師。在面對(duì)這種情況時(shí)，小學(xué)體育教師就需要付出更多的心血與努力，來(lái)關(guān)注課程，在按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校本身的特色，開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)體育課程的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

2.多方合力，減輕文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是影響小學(xué)生進(jìn)行生活體育活動(dòng)的另一個(gè)原因。隨著課程改革的開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)得到了一定的減輕，特別是低年級(jí)，學(xué)校已不布置筆頭回家作業(yè)。但就實(shí)際情況而言，學(xué)生回家后卻也并不輕松，還有許多朗誦閱讀類(lèi)的口頭作業(yè)，同時(shí)也不排除家長(zhǎng)自己給孩子安排各項(xiàng)作業(yè)，很多學(xué)生為了完成這些任務(wù)有時(shí)都會(huì)忙到晚間9點(diǎn)之后，根本沒(méi)時(shí)間再進(jìn)行體育活動(dòng)。為此，需要我們師生進(jìn)行通力合作，文化教師盡可能地充分利用好學(xué)校內(nèi)的時(shí)間，合理安排回家作業(yè)量；家長(zhǎng)也應(yīng)充分看到體育活動(dòng)的益處，不盲目追求學(xué)生的文化練習(xí)量，根據(jù)實(shí)際情況以周為單位為孩子安排適宜的體育鍛煉活動(dòng)，幫助孩子健康成長(zhǎng)；同時(shí)，學(xué)生也需要從自身方面找原因，改變現(xiàn)狀，提高自己的學(xué)習(xí)效率，為體育活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間。

3.改變觀念，正確對(duì)待課外輔導(dǎo)

參加課外輔導(dǎo)班也占用了小學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間。雖然社會(huì)、學(xué)校一直在提倡為學(xué)生減負(fù)，但很多時(shí)候卻是適得其反。學(xué)校的作業(yè)量是減少了，但因?yàn)榧议L(zhǎng)之間的比較，不愿意自己的孩子輸人一等，別人家的孩子參加各種輔導(dǎo)班，那么自己的孩子也不能落后，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而因此變得更重。不能說(shuō)家長(zhǎng)的這種觀點(diǎn)一定錯(cuò)，但也有詞說(shuō)“勞逸結(jié)合”，合理的運(yùn)動(dòng)其實(shí)是有益于學(xué)生身心健康發(fā)展。在心理疾病日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，自殺事件日益低齡化，為此更需要以體育運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)泄心中的負(fù)面情緒。家長(zhǎng)朋友更應(yīng)該改變固有觀念，正確對(duì)待課外輔導(dǎo)，讓孩子有時(shí)間進(jìn)行合理的體育活動(dòng)，以達(dá)到健康成長(zhǎng)的目的。

4.合理規(guī)劃，增加親子互動(dòng)時(shí)間

沒(méi)有家人陪同也在很大程度上限制了小學(xué)生參與生活體育活動(dòng)。小學(xué)階段的學(xué)生因受年齡閱歷限制而并不成熟，無(wú)論從現(xiàn)實(shí)或法律角度而言，他們并不具有單獨(dú)做出重大事件決定的能力，父母家長(zhǎng)對(duì)事物的認(rèn)知水平與喜好會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重大的影響。父母長(zhǎng)輩如果熱愛(ài)體育活動(dòng)，并能有時(shí)間陪伴孩子進(jìn)行活動(dòng)，那么孩子的活動(dòng)參與率必將大大提高。當(dāng)然，從另一個(gè)層面來(lái)看，陪伴孩子進(jìn)行適宜的體育活動(dòng)，不僅是一種身體鍛煉，同時(shí)也是很好的親子互動(dòng)時(shí)間，能在增進(jìn)身體健康的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、結(jié)論

蘇州市區(qū)小學(xué)生參與生活體育活動(dòng)的情況并不樂(lè)觀，有生活體育活動(dòng)習(xí)慣的比例不高。參與活動(dòng)的日期主要是在周末，時(shí)間段主要集中在上午，在暑假時(shí)活動(dòng)時(shí)間持續(xù)最長(zhǎng)，小區(qū)或社區(qū)是最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，出行方式以步行為主，出行次均距離為1-1.6千米，均出行時(shí)間集中在7-10分鐘，在參與活動(dòng)的被調(diào)查者中家長(zhǎng)陪同率較高；不同性別、不同年級(jí)間在持續(xù)時(shí)間、場(chǎng)所選擇、出行方式、家長(zhǎng)陪同率及項(xiàng)目選擇方面存在著一定差異。

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