佟淑霞

摘 要：音樂教育是情感教育，它能使人感到一種可以意會(huì)而不可言傳的情感體驗(yàn)。歌唱是音樂教育的一種最為直接和常用的教學(xué)手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。

關(guān)鍵詞：愛國主義；民族自豪感；課堂教學(xué)；集體主義教育

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）18-0263-01

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！毙W(xué)的音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂教材中還教育學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學(xué)中要從各個(gè)方面通過各種形式教育培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

一、以音樂背景激發(fā)學(xué)生愛國主義的思想感情

在教《賣報(bào)歌》時(shí)，我首先介紹這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，結(jié)合掛圖、配合音響，講述舊中國上海報(bào)童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會(huì)民不聊生、腐敗黑暗的現(xiàn)實(shí)。通過這首歌曲的學(xué)唱，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)主義新中國強(qiáng)烈熱愛，對(duì)反動(dòng)、黑暗腐敗是舊中國無比憎恨的感情，學(xué)生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。再如：在教唱歌曲《中國人》，我先讓學(xué)生通過聽演唱，看演出，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。簡單介紹京劇的文化背景，再教唱這首歌曲，使學(xué)生體會(huì)出歌曲表現(xiàn)的民族自豪感，讓學(xué)生感受到做一個(gè)中國人的驕傲，從而提高學(xué)生的愛國主義精神。

二、渲染情景，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活感情和民族自豪感

在我國的民族音樂和民歌的教學(xué)過程中，通過優(yōu)美動(dòng)聽的音樂旋律，使學(xué)生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財(cái)富，強(qiáng)烈的民族自豪感油然而生。如在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，告訴學(xué)生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽(yù)，以激起學(xué)生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，幫助學(xué)生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學(xué)生仿佛看到農(nóng)村少年騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風(fēng)光里，悠然自得地吹笛歌唱，嬉戲玩耍的情景。歡快優(yōu)美的樂曲，悠揚(yáng)清麗的琴聲，讓學(xué)生為之陶醉，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛生活的感情。如歌曲《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號(hào)角式的音調(diào)及催人奮進(jìn)的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵(lì)無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進(jìn)行社會(huì)主義的改革和建設(shè)。在教學(xué)中，通過扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用，并結(jié)合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動(dòng)人心的場面，激起學(xué)生的滿腔熱情，增強(qiáng)了他們的民族自信心和自豪感。

三、陶冶情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

歌曲教學(xué)不僅教會(huì)學(xué)生如何用聲音藝術(shù)去表現(xiàn)美，還通過歌曲認(rèn)識(shí)了人生，認(rèn)識(shí)真善美，樹立正確的人生觀。如歌曲《時(shí)間像小馬車》，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生從中感受時(shí)間是多麼可貴。時(shí)間是不會(huì)停止的，懂得了珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間里多學(xué)本領(lǐng)，將來成為對(duì)祖國有用的人。如歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教育學(xué)生做一名少先隊(duì)隊(duì)員應(yīng)該要有朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的精神面貌，并要立志作共產(chǎn)主義接班人，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)；如歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》教育學(xué)生熱愛、尊重辛勤工作的人民教師；音樂是感情的表達(dá)，靈魂的體現(xiàn)。就像人民音樂家冼星海所說：“當(dāng)音樂的力量滲入人的心靈時(shí)，就會(huì)使人在道德、情操、品格上發(fā)生變化，從而對(duì)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”。寓教于樂，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學(xué)生的心靈。再如歌曲《頑皮的杜鵑》，邊聽音樂教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動(dòng)學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞的感情處理，讓學(xué)生感受到杜鵑聲聲叫得人心靜若止水，叫得春色潛流涌動(dòng)。陶冶了同學(xué)們的情操，學(xué)生的思想品德教育得到了培養(yǎng)。

四、結(jié)合課外進(jìn)行集體主義教育

開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，美好品德的重要途徑，在各種藝術(shù)活動(dòng)中，充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團(tuán)隊(duì)，舞蹈隊(duì)，鼓樂隊(duì)。使學(xué)生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。舞蹈隊(duì)排練以反映兒童思想、學(xué)習(xí)生活為內(nèi)容的多種表演形式，學(xué)生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。在鼓樂隊(duì)的訓(xùn)練中，學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識(shí)到自己是整體中的一員，必須服從整體。通過對(duì)比，提高鑒賞力；通過練習(xí)，獲得美的聲音；通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)及集體主義培養(yǎng)。

總之在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育，具有不可小視的重要作用，它能夠有效地對(duì)學(xué)生人產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們健康快樂地成長。