楊霞萍

摘 要：閱讀是人獲得知識(shí)的一種最基本、最重要的途徑。要培養(yǎng)一個(gè)人的閱讀能力，主要通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、讓學(xué)生愛(ài)上閱讀、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣等三個(gè)方面進(jìn)行。如果落實(shí)了這三點(diǎn)，相信學(xué)生的閱讀能力將會(huì)走上一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：方法；興趣；習(xí)慣；培養(yǎng)

十幾年來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)崗位上讓我感觸最深、也是最怕的就是批改閱讀理解題。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在做閱讀理解題的過(guò)程中，要么讀不懂文章、要么答不到重點(diǎn)、要么根本理解不了，更有甚者，一遇到閱讀題，干脆放棄。究其原因，一方面是學(xué)生書(shū)讀得少，另一方面是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，不善于動(dòng)筆。那么怎樣才能消除這一弊病，怎樣才能讓學(xué)生的閱讀能力不斷提升呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出，“必須教會(huì)少年閱讀！為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤學(xué)好問(wèn)，而到了少年時(shí)期，卻變得智力下降，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀！”可見(jiàn)，教會(huì)學(xué)生閱讀是多么的重要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)我認(rèn)為閱讀一本書(shū)：首先是要從細(xì)讀開(kāi)始。所謂細(xì)讀，就是一字一句地讀，既不放過(guò)一個(gè)生字、生詞，也不放過(guò)一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)和一段優(yōu)美文字的組織。細(xì)讀時(shí)，身邊要放兩樣?xùn)|西：一是字典詞典，不認(rèn)識(shí)的字詞，弄不懂的地方，查字典詞典；二是筆和摘錄本，把生動(dòng)的詞語(yǔ)，自己喜歡的句子，生動(dòng)的句子和優(yōu)美的片段記下來(lái)，以便以后使用時(shí)查找。在閱讀中遇到一遍弄不明白的，再讀一遍，再讀一遍還弄不明白的，可以請(qǐng)教父母、老師和同學(xué)，直到弄明白為止。粗枝大葉地讀，走馬觀花地讀，沒(méi)有效果；細(xì)讀才能理解，才能把書(shū)中的知識(shí)變成自己成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)；其次是要把閱讀和思考結(jié)合起來(lái)。光閱讀，不思考，還不能算真正的細(xì)讀，只有聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)思考了，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能弄懂問(wèn)題。細(xì)讀還可以是讀完一本書(shū)，完成一份讀書(shū)手抄報(bào)，制作一份閱讀手冊(cè)，和同學(xué)交流自己的讀書(shū)心得等，這樣既記住了書(shū)中的內(nèi)容，也對(duì)自己的閱讀進(jìn)行了展示，和同學(xué)之間的交流還是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。而且做到邊讀邊思考，思考文中的主人公都干了些什么？思考這本書(shū)哪些地方最能打動(dòng)我？思考讀完這本書(shū)，我有哪些收獲？思考同樣的故事要是發(fā)生在我身上，我能不能寫(xiě)得如此精彩？……這樣思考下去，閱讀自然有效果了。

二、讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

“興趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到讀書(shū)活動(dòng)中去。首先利用教師的示范作用。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，教師首先熱愛(ài)讀書(shū)。用自己行為把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)；其次還給學(xué)生閱讀的自由。給學(xué)生閱讀的自由，讓學(xué)生充分享受閱讀的興趣。在語(yǔ)文課堂上老師少講讓學(xué)生多讀，從讀課文中感受閱讀。在學(xué)校開(kāi)設(shè)的閱讀課上，閱讀巴里，開(kāi)放書(shū)架前，圖書(shū)室里都讓學(xué)生有效的閱讀。把閱讀的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍去讀；再次創(chuàng)設(shè)最佳的閱讀環(huán)境。創(chuàng)建好班級(jí)的開(kāi)放書(shū)架，擺放從圖書(shū)室里領(lǐng)來(lái)的書(shū)，老師從自己家?guī)?lái)的書(shū)籍，同學(xué)們自發(fā)從家里帶來(lái)的。發(fā)動(dòng)學(xué)生隨時(shí)將自己的好書(shū)捐給或借給班圖書(shū)角，與同學(xué)交流傳看，使小小圖書(shū)角的藏書(shū)量、種類(lèi)越來(lái)越多。讓他們隨時(shí)都可以看到自己喜歡的書(shū)。當(dāng)然，閱讀也不僅是學(xué)生在學(xué)校里的事，它應(yīng)該延伸到課外，延伸到家庭和社會(huì)。因此，家長(zhǎng)也應(yīng)為孩子的發(fā)展提供條件。多給孩子買(mǎi)書(shū)，多陪孩子讀書(shū)，多和孩子交流書(shū)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀書(shū)不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，獲取豐富知識(shí)，而且能全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，形成心情舒暢、學(xué)習(xí)進(jìn)取、奮發(fā)向上、協(xié)力創(chuàng)新和開(kāi)放和諧的良好文化氛圍。經(jīng)常讀書(shū)的學(xué)生，不僅知識(shí)面較寬，理解問(wèn)題的能力強(qiáng)，而且精神世界、道德情操會(huì)高于一般學(xué)生。閱讀習(xí)慣是在閱讀活動(dòng)中形成的，該怎樣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？首先要養(yǎng)成每日必讀的好習(xí)慣。要使學(xué)生的閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的自覺(jué)行動(dòng)，除課堂教學(xué)外，學(xué)生還必須堅(jiān)持“每日必讀”的習(xí)慣?？衫谜n余時(shí)間、晚上睡覺(jué)前等時(shí)間閱讀。“見(jiàn)縫插針”，每次讀一點(diǎn)，每天讀一些，相信讀書(shū)的收獲會(huì)越來(lái)越大，時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣成自然。到那時(shí)，就已養(yǎng)成了常讀不懈的好習(xí)慣；其次要養(yǎng)成專(zhuān)心閱讀的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)首要是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛和習(xí)慣的培養(yǎng)。不僅姿勢(shì)要端正，還要身心端正，這樣才容易喚起注意、記憶、思考等各種心理準(zhǔn)備。除了要求學(xué)生閱讀時(shí)要坐姿端正外，還要讓學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境。閱讀時(shí)應(yīng)盡量避免干擾，選擇安靜、空氣清新、光線充足的地方。同時(shí)還要有一定的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，讀書(shū)就是要安坐凝思，集中注意，專(zhuān)心讀書(shū)。

總之，閱讀活動(dòng)是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，活的審美體驗(yàn)的重要途徑。想要大幅度提高學(xué)生的閱讀能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，就得開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，就應(yīng)該積極尋求方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為提高學(xué)生閱讀理解的能力積極開(kāi)拓進(jìn)取。