李健平

摘 要：由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，在全新的課程改革中，雖然教師們有很多的經(jīng)驗，但是當前英語選修課程的教學(xué)依然存在著諸多的問題與不足。本文首先深刻的剖析了英語選修課程教學(xué)存在的弊端，并進一步提出合理的策略與方法，用以改善高中英語選修模塊教學(xué)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高中英語；選修模塊；問題；策略

英語教育對于學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的意義，國際交流中英語應(yīng)用廣泛。就目前狀況看來，選修課已經(jīng)在高中英語教學(xué)中占據(jù)了無可替代的作用，高中英語選修課建設(shè)更好的促進學(xué)生學(xué)習英語知識。依據(jù)新課程的標準，為了提高學(xué)生英語運用的綜合能力，它必須和必修課一起開設(shè)。所以高中英語選修模塊的教學(xué)模式就需要進一步的改革與創(chuàng)新。

一、從目前的狀況分析存在的問題

（一）教學(xué)模式陳舊，深受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響。教師在課堂中的角色應(yīng)該是引導(dǎo)著與解惑者，他們應(yīng)該教會學(xué)生如何的進行學(xué)習。但是由于深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的影響，還是有相當一部分的教師在教學(xué)過程中，無法正確地定位自己，而對學(xué)生進行填鴨式的教育。這樣，老師就完全主導(dǎo)了課堂，學(xué)生僅僅只是機械的重復(fù)，多數(shù)情況下無法在本質(zhì)上理解與掌握課本知識。

（二）課堂氛圍枯燥，學(xué)生學(xué)習興趣不足。目前的課堂教學(xué)形式單一，靈活性不足。學(xué)生難以提起興趣學(xué)習英語，這就需要針對高中英語選修模塊的教學(xué)模式進行進一步的改進與創(chuàng)新。課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵所在，枯燥、乏味的課堂氣氛只能使學(xué)生昏昏欲睡。比如可以采用畫面一文字相結(jié)合的方式進行課堂內(nèi)容的教學(xué)，也可以進行對話形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、影響因素的分析

（一）選修課培養(yǎng)目標對教學(xué)實踐的影響。與以往課程方案相比較，新課表的規(guī)定發(fā)生整體的變化。第一，價值方向上的培養(yǎng)發(fā)生了變化。之前一直是社會本位思想，而現(xiàn)在的價值方向注重知識與社會需要的統(tǒng)一。其次，更加注重學(xué)生的自我學(xué)習能力，在高中英語教學(xué)中要逐步的滲透自主學(xué)習的理念。

（二）教學(xué)實施深受選修課結(jié)構(gòu)的影響。與以往課程結(jié)構(gòu)相比，新的課程結(jié)構(gòu)存在重大的不同。新的課程更加注重于強調(diào)課程的綜合化。而這必將會在很大程度上影響教學(xué)的實施。

三、對策與建議

（一）提高教師專業(yè)素質(zhì)。作為一名英語教師，在知識更新如此之快的信息時代，要樹立終身學(xué)習的觀念，否則就會落后于時代。在高中英語選修課程的教學(xué)中，教師的作用理所應(yīng)當是無可替代的，所以教師就要最大限度的融入其中，投身于課程改革。教師不能消極怠工，而應(yīng)積極投身其中，態(tài)度上贊成改革，行動上支持改革。也只有教師從根本意識上去接受與理解改革的必要性，才能使改革達到應(yīng)有的效果。眾所周知，一名教師的英語水平涉及到聽、說、讀、寫、譯多個方面。如果我們能夠在教學(xué)之余努力創(chuàng)造機會多用英語，無疑有助于提高我們自身水平。作為一名英語教師，我們在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，如果自己也能夠動筆寫一寫，會有助于提高我們的寫作水平。而提高教師專業(yè)素質(zhì)最為重要的手段就是喚醒教師的課程意識，在不斷的教學(xué)實踐中提升教師的意識。

（二）對教學(xué)方法進行改革，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)改革中最為重要的環(huán)節(jié)就是教育方法的改革。這是因為教學(xué)方法決定著教學(xué)目的與教學(xué)實踐的最終效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式單一、不靈活，學(xué)生無法從中體會到學(xué)習的快樂，也就無法提高學(xué)習的效率。為此，必須要改革與創(chuàng)新這種老師主導(dǎo)課堂，學(xué)生機械重復(fù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。英語選修課程本身具有時間短、內(nèi)容多的顯著特點。所以針對它的這一特點進行改革就顯得十分重要了。教師在面對學(xué)生時應(yīng)當多給予正面的鼓勵，耐心指出學(xué)生存在的不足，以實事求是的態(tài)度，不拔高，不浮夸。在提出新的改革建議的前提下，積極地引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生。當然教師也要盡可能的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，鼓勵他們積極地思考，規(guī)例他們?nèi)フ{(diào)整與創(chuàng)新英語的學(xué)習方法。從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們自身的應(yīng)與學(xué)習的積極性。針對課堂教學(xué)，教師可以多多給予學(xué)生展示自我的機會，具體而言可以在每節(jié)課都給予他們一些時間進行作業(yè)的展示與講述。當然小組討論更能極大地提高他們的口語表達能力，讓他們在小組討論過程中，不斷地互相學(xué)習，互相借鑒，共同進步。

（三）對課程執(zhí)行進行規(guī)范的監(jiān)督與評價。在高中英語的課程改革的實際過程中，很可能會出現(xiàn)意料之外的情況，使得課程的執(zhí)行無法到達應(yīng)有的效果，更嚴重的將會背離改革的初衷。所以我們就要對課程的執(zhí)行進行規(guī)范化處理，使得教學(xué)改革朝著起初制定的方向發(fā)展。而通過監(jiān)督與評價就可以及時地檢驗高中英語教學(xué)改革的效果，最終推進高中英語選修模塊的創(chuàng)新與改革。

（四）構(gòu)建評估體系。建立有效的評估體系是檢驗高中英語選修模塊改革效果的必然之舉。在這種新的評估體系中，學(xué)校要積極地與家長進行及時有效的溝通，學(xué)校要主動的爭取到家長的支持與配合。從根本上了解學(xué)生發(fā)展的真正需要。從而能夠讓學(xué)生更好的認識自我，完善自我，成就自我。而建立這樣一套有效的評估體系就可以讓學(xué)生及時的進行自我的認知。

就目前的情況看來，教師更應(yīng)進一步的理解與學(xué)習《英語課程標準》，并與教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷提高認識，不斷改進教學(xué)方法，探索全新的教學(xué)模式，是全新的教學(xué)模式更能適應(yīng)時代的發(fā)展潮流，讓學(xué)生在其中體會到學(xué)習的樂趣?？偠灾?，英語教學(xué)的改革還是任重而道遠的，而為了下一代的發(fā)展，為了國家的繁榮與富強，全體教師應(yīng)當不斷的開拓教學(xué)的方法與手段，最終形成英語教學(xué)的全新模式。