康娟

摘 要：英語教學(xué)通過多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)盡可能真實(shí)的語言環(huán)境，較好地吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們的興趣和求知欲，從而提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；興趣；效果

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。時(shí)代在進(jìn)步，運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)也是對(duì)英語教師提出的新的要求之一。對(duì)此，筆者有如下體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情景

上課伊始，有的同學(xué)的注意力往往還不集中，教師可以利用聲音、視頻、動(dòng)漫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如根據(jù)授課內(nèi)容，一上課就可以播放視頻，運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌聲加上畫面，馬上就能把學(xué)生的注意力吸引過來。這時(shí)，教師再用充滿感情的語言導(dǎo)入新課，引出課題，輕松、和諧的氣氛一下子就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激活了。還可以結(jié)合課文在網(wǎng)上找一些本國或外國的風(fēng)景秀麗的地方的圖片結(jié)合課文用課件展示出來。既學(xué)習(xí)課文知識(shí)；又領(lǐng)略自然風(fēng)光。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能較快地進(jìn)入課堂教學(xué)，并加深對(duì)課文的理解和記憶，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力

同在一個(gè)教室學(xué)習(xí)，有的學(xué)生嫌時(shí)間短，但有不少卻在為40分鐘而苦惱不已。他們說教師講課在念經(jīng)，絲毫不能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的注意力和積極性。所以，教師可以利用多媒體的多樣性來吸引學(xué)生的有意識(shí)注意與無意識(shí)注意。當(dāng)學(xué)生注意力集中時(shí)，教師可以講解那些比較難的知識(shí)；當(dāng)學(xué)生注意力發(fā)散，精神疲憊的時(shí)候，教師就可以播放一些音樂、風(fēng)景畫、朗讀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈等等的一些課件。這樣，既鞏固了課文知識(shí)，又無形中提高了學(xué)生其他方面的素質(zhì)。特別是在上語法課的時(shí)候，要求學(xué)生滿堂課都做到注意力集中是不太現(xiàn)實(shí)的事，這時(shí)候教師就更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力和積極性。如九年級(jí)的虛擬語氣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)法可能得花三、四個(gè)課時(shí)才能講完，學(xué)生還不能充分理解。教師可以運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮多媒體課件的快捷性、生動(dòng)性和直觀性的優(yōu)勢，運(yùn)用生動(dòng)的例句來展現(xiàn)主句和從句的時(shí)態(tài)形式，還把各種虛擬語氣的情況設(shè)計(jì)成幻燈片并輔以相應(yīng)的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維活躍起來，師生之間的配合非常默契，教師既省去了許多板書和出題的時(shí)間，又拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)課堂雖然節(jié)奏快、容量大，但師生都感覺輕松，效果還比傳統(tǒng)教學(xué)方式好得多。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更富有表現(xiàn)力和感染力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的語言環(huán)境。在英語教學(xué)中，適時(shí)使用多媒體，可較快地展示活動(dòng)過程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

英語課的每一個(gè)課型都要求有適當(dāng)?shù)耐卣?。這種拓展，要在復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抡Z言、新知識(shí)的滲透。這往往是老師們頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)好了，能溫故知新；設(shè)計(jì)不好，反而會(huì)顯得畫蛇添足。利用多媒體，能很好的解決這一困擾。打開連接，就是資源。你可以盡情地選擇、利用：有詞匯類、對(duì)話類、讀寫類、綜合復(fù)習(xí)類等等，給老師省去了大量的麻煩和時(shí)間。多媒體中有每一課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和媒體資源，我們可以利用這些資源，糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語音環(huán)境中打下良好語音基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以進(jìn)行訓(xùn)練和考試

如果條件許可，教師就可以運(yùn)用現(xiàn)成的多媒體，自制課件進(jìn)行選題、組題，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行練習(xí)、綜合測試，也可以直接用電腦評(píng)卷、打分，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行快速高效的檢測。這還有利于因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的訓(xùn)練，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能進(jìn)步。有時(shí)，還可鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在電腦上自行組題，獨(dú)立閱卷，自我檢測，促成學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的歸納總結(jié)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握，從而提高學(xué)生自學(xué)能力；鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體進(jìn)行口語和聽力的訓(xùn)練。某種程度上，可以說多媒體教學(xué)更符合“多信息，高密度，快節(jié)奏”的英語教學(xué)原則，展現(xiàn)出相對(duì)具有廣度和深度的課堂生態(tài)。從另一方面來說，運(yùn)用多媒體教學(xué)能促使教師跟上時(shí)代的潮流，不斷地更新和提高自己的知識(shí)水平，從而給學(xué)生更好、更新的知識(shí)。

四、利用多媒體，豐富英語課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，多媒體中綜合資源里的擴(kuò)展資料、探究活動(dòng)、情景對(duì)話、常用話題等，它有助于增長知識(shí)、開闊視野，有目的、有計(jì)劃地開展課外活動(dòng)，諸如唱歌、閱讀、展覽、詞匯競賽，小短劇演出等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生交際能力有很大作用。

在英語教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用圖像、音樂、動(dòng)畫、歌謠等多媒體，能突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語言的能力，以達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。當(dāng)然，多媒體教學(xué)也不是萬能的。在教學(xué)的過程中，教師要注意學(xué)生的反饋，靈活地使用多媒體，真正讓多媒體為英語教學(xué)添彩。