賴俊辰　龍建剛

由于地域局限和歷史條件等各方面的限制，相對(duì)于我國(guó)其他地區(qū)特別是東部沿海地區(qū)，新疆的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后。特別是南疆，地處西部邊陲，資源少，經(jīng)濟(jì)底子薄，人民生活水平低。改變南疆經(jīng)濟(jì)落后的狀況，關(guān)鍵在于提高其就業(yè)。而提高就業(yè)要靠職業(yè)教育。當(dāng)前，隨著我國(guó)職業(yè)教育的方興未艾，對(duì)口援疆的重任落到了職業(yè)教育的身上。2014年，在第二次中央新疆工作座談會(huì)上，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，就業(yè)是新疆最大的民生問(wèn)題，要積極推進(jìn)職業(yè)教育。高度重視職業(yè)教育援疆作為援疆工作的重點(diǎn)工作之一。

廣東是職業(yè)教育大省，對(duì)口支援喀什地區(qū)的疏附縣、伽師縣及兵團(tuán)第三師圖木舒克市。在職業(yè)教育對(duì)口援疆工作中，廣東緊緊圍繞新疆“社會(huì)穩(wěn)定”和“長(zhǎng)治久安”兩大目標(biāo)，采取“結(jié)對(duì)子組團(tuán)式”的模式，大力助推喀什地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展。今年4月25日至29日，廣東省教育廳副廳長(zhǎng)王創(chuàng)帶領(lǐng)由廳調(diào)研組和廣東職業(yè)院校調(diào)研組聯(lián)合組成的廣東教育代表團(tuán)，“組團(tuán)式”赴新疆喀什地區(qū)和第三師圖木舒克市調(diào)研。本刊記者隨團(tuán)進(jìn)入喀什地區(qū)，考察廣東職業(yè)教育援疆在喀什地區(qū)的落實(shí)情況，感受職業(yè)教育給喀什經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)的巨大改變。