潘書杰

十幾歲的中學生已經(jīng)有一定的是非界限，他們需要更多的正面教育和榜樣作用。中學生的心靈需要的是什么？天天與之打交道的班主任，在他們的眼中應該是什么形象？用他們的話來說“我們熱烈歡迎全頻道的班主任老師?！?/p>

“全頻道”一詞，充分道出了一代中學生對班主任的期望是相當高的。在他們眼中，一個優(yōu)秀的班主任應該是一個教學能手，一個出色的德育工作者，一個具有高尚人格的工程師。尤其是全面實施素質教育的時代，素質教育的目的和要求決定了教師要有超前意識，要求學生具有全面的素質，這就要求教師不斷提高自身素質，博覽群書，博采眾長，力求全面發(fā)展。“親其師，方能信其道?！笨磥恚嘀魅嗡刭|提高到“全頻道”實乃當務之急。

能歌善舞，有特長，多才多藝的班主任，學生最佩服；能以身作則，言傳身教的班主任最受歡迎。在與學生交談中，他們百分之百要求班主任嚴格要求他們。

熱愛學生是人民教師職業(yè)道德的核心，是做好班主任工作的基礎。三分嚴格之水，七分慈愛之蜜，才能釀成香甜可口之甘露，用以澆灌學生的心田，自然可以收到浸潤滋長的效果，這種愛不是溺愛，不是投其所好之愛，更不是遷就，而是從祖國和人民的根本利益出發(fā)，站在共產(chǎn)主義思想的高度，為造就社會主義一代新人而產(chǎn)生的愛。這種愛是偉大的、崇高的、純潔的，班主任要是把這種胸懷廣闊之愛的熱流全部傾注到每個學生身上，想學生之所想，急學生之所急，先學生之憂而憂，后學生之樂而樂。只有這樣，才能打開學生心靈之門，啟迪其智慧，催促其奮發(fā)向上。師愛，是班主任工作的一把金鑰匙。高爾基說：“愛孩子，這是母雞也會做的事?！苯處煂⒆拥年P心、愛護，必須建立在為社會主義培養(yǎng)不同規(guī)格、不同層次人才的基礎上。如果說正直無私是教師的職業(yè)道德，那么真誠善良更應該是教師的美好品德。教師熱愛學生，就應該無私和坦誠。我好喜歡和學生在一起，有時閑聊，有時輔導他們學習。在這種無拘無束的接觸中，我了解了班上每一個學生的家庭、學習、愛好及個性特點。也就是在這日常的接觸中，我和學生交流了思想，融洽了感情。愛學生，就要從優(yōu)考慮學困生，喚起他們的求知欲。班主任對學困生應從三個“優(yōu)先”著手，即課堂提問優(yōu)先，安排座次優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。在學習過程中，學生的學習是經(jīng)過復雜的心理活動來進行的，在學習上，他們不是被動的受教育者，而是主動的參與者，與教師的教育有一定的選擇性。當教師在課堂提問時，往往只注重成績好的學生，這樣使成績本來就差的學生少了積極主動的學習機會；在編排座位時往往把成績好的學生安排在前面和中間，而把成績差的則放在最后邊或角落里，這樣使學困生無形中受到了排斥和冷落，對學習始終產(chǎn)生不了興趣；在作業(yè)批改上，一般老師都要先批改成績好的學生，看看有沒有錯誤，認為學困生無可救藥，不去認真分析學困生之所以“困”的原因。這樣使學困生對失去的知識難以找到機會補救，變得越來越“困難”。所以，從三個“優(yōu)先”考慮，讓他們在學習的過程中產(chǎn)生一種學習需要，這就是求知欲，求知欲產(chǎn)生了，他們自身責任感越強，主動積極性高，就更能成為學習的主人，并能按教育者的要求去規(guī)范自己，從而達到教育效果。

一個好班主任總是實事求是，對學生一視同仁。遇到教室地面出現(xiàn)紙團果皮、玻璃被損壞時，不能采取簡單粗暴的處理方式，應調查清事實，對癥下藥，不能偏心。“好”學生損壞玻璃是不小心，“差”學生損壞玻璃是故意搗亂，這樣只會引起學生的厭惡和抵觸情緒。學困生往往思維活躍，反應敏捷，也指望出人頭地，所以善為人師者，首先要獨具慧眼，不被表面現(xiàn)象所誘惑，一葉障目。為人師者，應獨具慧眼，也應別具愛心，將頑石當美玉，用真誠去雕琢，再說，人才與否不能用一個模式來衡量，百業(yè)千行，亦需不拘一格的人才。故常言道：“天生我材必有用?！蔽以趯嵺`中頗有心得。學生胡×成績欠佳，家境優(yōu)裕，溺愛有加，不發(fā)奮，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，反應敏捷，就讓他參加?；@球隊，擔任了體育課代表。他打籃球既自覺又刻苦，我就用“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，百二秦關終屬楚”作為他的座右銘。

總之，班主任工作是一項艱巨而又復雜的工程，只有堅持“愛心，耐心，恒心”，才能在教書育人的道路上做出一番成績，讓更多的孩子走進課堂，融入班級這個大家庭，讓他們在德、智、體、美、勞各個方面全面發(fā)展，成為未來對社會有用的人。

參考文獻：

鐘力.班主任工作中的幾點心得[J].考試周刊，2016（3）.