孫傳麗

地方歷史是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的瑰寶之一，是廣泛記載地方上自然、地理、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、科技、文化、風(fēng)俗等方面的歷史與現(xiàn)狀的“小百科全書(shū)”，也是歷史教學(xué)中的重要史料。在歷史教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土歷史，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于拓展課程資源，有利于鞏固課程知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的直觀感受，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)史能力，還有利于進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。因此，教師要善于搜集和積累地方歷史資料，把鄉(xiāng)土歷史滲透到課堂教學(xué)中，更好地提高歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量和育人效果。本人結(jié)合這幾年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談如何在新課程下的初中歷史教學(xué)中創(chuàng)造性地運(yùn)用地方歷史提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，希望這篇文章能起到拋磚引玉的作用。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，開(kāi)展小組活動(dòng)

例如，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我開(kāi)展了一個(gè)小組活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：（1）先讓學(xué)生列舉我們長(zhǎng)豐縣的歷史名人，比一比哪個(gè)小組列舉的多。（2）然后讓各組派代表講一位歷史名人的事跡。

學(xué)生都非常積極地參與這項(xiàng)活動(dòng)，紛紛列舉自己知道的長(zhǎng)豐縣歷史名人，如吳國(guó)歷史的開(kāi)創(chuàng)者——楊行密，合肥的第二包公——李天馥，清朝淮軍愛(ài)國(guó)將領(lǐng)聶士成、新軍舉義的革命先鋒倪英典等，并且不少學(xué)生還能說(shuō)出他們的一些事跡。通過(guò)這個(gè)小組活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣有了很大提高。這時(shí)我再順勢(shì)引導(dǎo)：歷史就是人類(lèi)過(guò)去的一切活動(dòng)軌跡，內(nèi)容是非常豐富多彩的，我們要了解更多的人物和歷史知識(shí)就必須學(xué)好歷史這門(mén)學(xué)科。這樣給初中的歷史教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。

二、從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，聯(lián)系時(shí)事的變化

例如，在講八年級(jí)下冊(cè)第21課《人們生活方式的變化》時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生：知道我們長(zhǎng)豐有什么特色美食嗎？學(xué)生都踴躍發(fā)言，諸如吳山貢鵝、莊墓圓子、下塘燒餅等等。

我又問(wèn)同學(xué)們吃過(guò)這些特色美食嗎？許多同學(xué)都回答吃過(guò)其中的一種或幾種。這時(shí)，我再拿出一張自己收藏的合肥糧票，讓學(xué)生回答它是什么？并讓學(xué)生思考建國(guó)初為什么買(mǎi)糧用糧票？現(xiàn)在還用嗎？以及為什么不用了？等一系列問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生自己感覺(jué)到人們生活方式的變化，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)歷史其實(shí)離我們很近，并能加深印象。

三、深入挖掘鄉(xiāng)土史料，了解身邊的歷史，以身邊小環(huán)境再現(xiàn)歷史原貌

例如，在講解七年級(jí)下冊(cè)第5課《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，我聯(lián)想到在抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)聶士成就是我們長(zhǎng)豐崗集鎮(zhèn)人。1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，聶士成奉命在天津迎敵，面對(duì)數(shù)倍于己的敵軍他無(wú)所畏懼，交火中，聶士成七處中傷，“腹破腸出，猶揮軍前進(jìn)”，直至壯烈犧牲。

再如，講七年級(jí)下冊(cè)第8課《辛亥革命》時(shí)，我舉了倪映典的事跡。倪映典是長(zhǎng)豐雙墩吳店人，他在1910年發(fā)動(dòng)了燕塘起義，沉重打擊了腐敗的清政府。起義失敗后，倪映典壯烈犧牲。孫中山稱倪映典為“廣州革命的主干人物”。在合肥的大東門(mén)小花園內(nèi)，有倪映典的墓碑，同學(xué)們可以去祭拜。

因?yàn)檫@些人就是長(zhǎng)豐人，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，對(duì)掌握這些歷史知識(shí)大有幫助。

四、參觀博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所

例如，講述八年級(jí)上冊(cè)第12課《星星之火，可以燎原》，講到毛主席領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，并掀起了全國(guó)范圍的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。我想到了可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀離我們學(xué)校很近的“雙河集農(nóng)民暴動(dòng)紀(jì)念館”來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)紀(jì)念館現(xiàn)為長(zhǎng)豐縣重點(diǎn)文物保護(hù)單位，合肥愛(ài)國(guó)主義教育基地。通過(guò)組織參觀不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情感教育，也大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

例如，訪問(wèn)抗戰(zhàn)和抗美援朝老戰(zhàn)士了解當(dāng)時(shí)真實(shí)情況。

再如，在上七年級(jí)下冊(cè)第22課《科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)》這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查長(zhǎng)豐縣的古代遺跡、古代建筑工程。長(zhǎng)豐歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，為古楚國(guó)封地，楚文化特色濃郁?？h境西北部曾為戰(zhàn)國(guó)后期楚都?jí)鄞旱溺茌o之地，王侯墓葬多集于此?？h境中南部?jī)蓾h時(shí)期設(shè)置的成德故城至今遺跡尚存。

活動(dòng)過(guò)程：（1）學(xué)生以小組為單位對(duì)縣境古代遺跡、古代建筑工程進(jìn)行調(diào)查、拍照。（2）查詢相關(guān)的鄉(xiāng)土史料。（3）進(jìn)行綜合分析，概況這些遺跡、建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。（4）寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，不僅使學(xué)生對(duì)我國(guó)的古代科技成果有了深入的了解，而且也大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

十多年來(lái)，我在歷史教學(xué)中一直把提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣作為第一要?jiǎng)?wù)，并且充分利用鄉(xiāng)土歷史來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而把看似枯燥無(wú)味的歷史知識(shí)講活，把歷史學(xué)科的趣味性、現(xiàn)實(shí)性、情感性和人文性的一面展現(xiàn)給學(xué)生。正是因?yàn)殚_(kāi)展了這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣大大提高了，教學(xué)質(zhì)量也隨之得到提高了。

參考文獻(xiàn)：

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