馮炳磊

【摘 要】國(guó)家若要提高自己的創(chuàng)新能力，必然需要較好的高等學(xué)校提供教育的支持。然而當(dāng)前我國(guó)高校的教育水平并不能滿足國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求。因此必須要制定相應(yīng)的制度，全面改革高等教育的教學(xué)模式，注重對(duì)創(chuàng)新研究的教育，使得創(chuàng)新型人才可以充分發(fā)揮才能?；诖耍疚膶?duì)深化教育改革促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】教育改革 創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)

通過不斷地創(chuàng)新，人類一步步走到今天，告別原始的茹毛飲血時(shí)代的生活，步入了現(xiàn)代化。而創(chuàng)新需要一定的知識(shí)作為基礎(chǔ)，知識(shí)則是來(lái)源于教育，特別是高等教育。借助不斷的教育可以使得人們更好地進(jìn)行思考創(chuàng)新，國(guó)家也只有不斷地創(chuàng)新才可以保持先進(jìn)。因此，國(guó)家需要不斷地改革教育體系，注重保護(hù)創(chuàng)新型人才，鼓勵(lì)社會(huì)人員積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，只有這樣，國(guó)家才會(huì)有充足的底氣來(lái)面對(duì)未來(lái)諸多不確定的因素。

一、保障創(chuàng)新教育的意識(shí)深入人心

創(chuàng)新精神和意識(shí)、創(chuàng)新思維和能力是創(chuàng)新型人才必須具備的特點(diǎn)，只有具備這些特點(diǎn)才能取得相應(yīng)的創(chuàng)新成果。如今，世界正在一步步走向經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，知識(shí)成為決定國(guó)家地位的重要指標(biāo)，人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)與國(guó)之間最核心的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。而所謂的人才，指的就是創(chuàng)造性人才，所以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)前各大高校的當(dāng)務(wù)之急。高校不僅要為社會(huì)輸出技術(shù)型人才，還需要培養(yǎng)大量有創(chuàng)造實(shí)力的人才。這就需要高校全面貫徹創(chuàng)新型的教育模式，以創(chuàng)新為核心理念，建立一系列教育體系及教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使得高校在培養(yǎng)技術(shù)型人才和創(chuàng)造性人才上發(fā)揮重要作用。

二、積極提升教師的教學(xué)水平

傳教師自身的綜合素質(zhì)對(duì)于學(xué)生有很重要的影響，若想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就需要教師自身也要具有較高的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造熱情。高等學(xué)院必須要盡力提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)，促進(jìn)教師的進(jìn)步成長(zhǎng)，從而建立一個(gè)高水準(zhǔn)的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，學(xué)校還需要借助不斷的教育更新教師的教育理念，提升教師的科研水平，使得創(chuàng)新教育不再只是停留在紙面上，而是真正落實(shí)到行動(dòng)中。學(xué)校還可以實(shí)行一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行創(chuàng)新研究，在實(shí)踐中找尋新的教育方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三、建立全面的創(chuàng)新教育體系

人才培養(yǎng)最基本也是最核心的問題是人才的培養(yǎng)模式。在進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，最重要的是建立一個(gè)完善的創(chuàng)新教育體系。一方面，要開展一些專門激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂教育，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，積極進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。另一方面，將創(chuàng)新教育和日常的技術(shù)課程相結(jié)合。簡(jiǎn)單來(lái)說，就是選取一些在實(shí)際中應(yīng)用得較多的課程，將創(chuàng)新教育融入其中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)需求相一致，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)立符合學(xué)生特質(zhì)的課程。比如進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課題進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。學(xué)生可以通過研究將一些創(chuàng)新性的想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的成果，從而充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。與此同時(shí)，學(xué)?？梢苑e極與社會(huì)企業(yè)合作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)線，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。更重要的是，可以讓學(xué)生看到社會(huì)生產(chǎn)中的實(shí)際需要，能夠讓學(xué)生把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，將實(shí)際需求和創(chuàng)新發(fā)展結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最終目的。

四、完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制和考試招生制度

若要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，就不能以分?jǐn)?shù)決定能力。改革后的教育模式應(yīng)該注重學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和各方面的綜合水平，以這些指標(biāo)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，高校應(yīng)該以創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育理念為基礎(chǔ)，根據(jù)不同學(xué)生的特質(zhì)建立不同的評(píng)價(jià)方式。其次，高校應(yīng)該積極與政府及某些企業(yè)相合作，設(shè)立多個(gè)教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)。然后，還要重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力，多給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，客觀地對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，應(yīng)該消除“一考定終身”的缺陷，積極鼓勵(lì)創(chuàng)新人才的發(fā)展，以一種公平公正的態(tài)度選拔所需的人才，保證學(xué)生在高校中健康地成長(zhǎng)。與此同時(shí)，政府也需要對(duì)教育進(jìn)行宏觀把握，以自主招生、學(xué)生選擇為基礎(chǔ)形成一種由綜合評(píng)價(jià)、多元錄取方式組成的新的招生機(jī)制；積極改革高考的測(cè)試內(nèi)容和形式，使得高考可以更好地為國(guó)家選拔出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才；設(shè)立一些專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等教育是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的一個(gè)重要階段，高等教育應(yīng)著眼未來(lái)，縱觀整個(gè)世界的教育情況，從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，積極吸收各國(guó)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行創(chuàng)新型教育，建立適合本國(guó)國(guó)情的創(chuàng)新教育體系，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)選取不同的教育方式，積極進(jìn)行教育模式的改革，完善我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育系統(tǒng)，加快國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的腳步，早日使我國(guó)成為創(chuàng)新大國(guó)。

【參考文獻(xiàn)】

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