溫慶芳　扈紅蕾　孫夫賓

【摘 要】文章概述了多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式，并以口腔正畸實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，探析了多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式在口腔工藝實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為口腔工藝教師以及相關(guān)研究人員提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式 口腔工藝實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用

一、前言

口腔疾病是人類(lèi)多發(fā)病和常見(jiàn)病，口腔工藝實(shí)踐教學(xué)是診斷和治療口腔疾病的基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)口腔工藝實(shí)踐教學(xué)的重要性。但是，口腔工藝實(shí)踐教學(xué)是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，并不能夠幫助學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式在口腔工藝實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生臨床實(shí)習(xí)能力、基本知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于提高口腔實(shí)踐教學(xué)水平具有至關(guān)重要的作用。因此，文章針對(duì)多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式在口腔工藝實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式的概述

多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式是基于多元化課堂評(píng)價(jià)理論、多元智能理論，對(duì)教學(xué)主體進(jìn)行多元化、多樣式評(píng)價(jià)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式和傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式相比具有以下特點(diǎn)：

其一，評(píng)價(jià)主體的多元化。所謂評(píng)價(jià)主體的多元化指的是評(píng)價(jià)的主體不再局限于教師，而是應(yīng)該創(chuàng)建教師以及學(xué)生共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，這樣能夠?qū)虒W(xué)主體進(jìn)行科學(xué)、全面、綜合的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元、智能、全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其二，評(píng)價(jià)方法的多元化。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法通常采用內(nèi)部評(píng)價(jià)，如期末考試，評(píng)價(jià)方法單一；而多元教學(xué)評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方法，能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

其三，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容包括創(chuàng)新精神、溝通表達(dá)、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作能力以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，保證評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式在口腔工藝實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高對(duì)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)能力、基本知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的能力，對(duì)于提高口腔實(shí)踐教學(xué)水平具有至關(guān)重要的作用。

三、多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式在口腔工藝實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用分析

文章以口腔正畸學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，探析多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式在口腔工藝實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用?？谇徽麑W(xué)是研究牙齒、顱面、頜骨等各種畸形的病因、診斷以及治療的學(xué)科，該學(xué)科具有對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)要求高、臨床操作技能高以及實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，是口腔工藝實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)將多元教學(xué)模式應(yīng)用在口腔正畸實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生由“學(xué)習(xí)考試型”向“學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新型”方向轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和全面性，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式在口腔正畸實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：

創(chuàng)建以正畸初診患者診療過(guò)程為切入點(diǎn)的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)過(guò)程表現(xiàn)為：帶教老師講解、示范正畸初診患者診療過(guò)程、師生相互討論、確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及注意事項(xiàng)、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)、打分、總結(jié)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成后，所有的學(xué)生都應(yīng)該上交一份自己編制的病例資料。

以正畸記存模型為例，在制備模型之前，由帶教老師為學(xué)生示范模型制備過(guò)程，并在教師的帶領(lǐng)下討論模型制備的各注意事項(xiàng)，例如印模托盤(pán)的選擇、印模材的調(diào)拌時(shí)間、患者以及術(shù)者的體位、脫模的方法以及時(shí)機(jī)等，學(xué)生自己在實(shí)踐操作的規(guī)程中應(yīng)該嚴(yán)格注意上述注意事項(xiàng)，細(xì)致、耐心地進(jìn)行模型的制備。通常狀況下，學(xué)生自己制備模型的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，例如全口牙列遍布?xì)馀?、牙科模型不完整或者不清晰等?wèn)題，針對(duì)上述問(wèn)題，應(yīng)該采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)的方式，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題或者操作失誤的原因進(jìn)行分析，并總結(jié)解決問(wèn)題的方法。通過(guò)多元教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，然后再進(jìn)行重新操作，制備唇頰系帶、易性皺裂、基骨、牙弓等完整、清晰的記存模型。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、觀察能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)以及科學(xué)素養(yǎng)等。將多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式應(yīng)用在口腔正畸實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生鞏固和熟悉理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式中，學(xué)生以及教師等都參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生們通過(guò)自評(píng)，能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的互評(píng)，積極地發(fā)言和闡述自己的觀點(diǎn)，并針對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和討論，相互補(bǔ)充、啟發(fā)和學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和教師的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師在學(xué)生操作和討論的過(guò)程中給予指導(dǎo)，能夠有效地提高教學(xué)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多元教學(xué)評(píng)價(jià)模式通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化評(píng)價(jià)，能夠真實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握能力以及潛能等，顯著提高教學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合、全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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