陳華

【摘 要】作為一種世界性的交流工具，英語的教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中的作用越來越大。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，與基礎(chǔ)英語有一定的差別，因此對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆椒ā１疚耐ㄟ^對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語的特點(diǎn)及其教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對英語教學(xué)方法提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語 教學(xué)方法 特點(diǎn) 現(xiàn)狀 措施

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與其他國家交流的增多，藝術(shù)方面的交流也成為當(dāng)下的主流之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好英文有利于對其他國家的藝術(shù)形式進(jìn)行了解，同時(shí)也能夠?qū)ξ覈奈幕M(jìn)行有效的傳播，無論是對個(gè)人還是對我國藝術(shù)的發(fā)展都具有重要意義。但是由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，使得該專業(yè)的英語學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別，因此需要對其適用的教學(xué)方法進(jìn)行研究。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語的特點(diǎn)

（一）詞匯專業(yè)性較強(qiáng)

專業(yè)英語的主要特點(diǎn)就是詞匯的專業(yè)性較強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語、生詞都比較多，有些在基礎(chǔ)英語中學(xué)習(xí)到的詞匯在專業(yè)英語中具有特定的含義。例如composition一詞，在基礎(chǔ)英語中是“構(gòu)成、組成”的意思，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語中是“構(gòu)圖”的意思，這就給專業(yè)英語的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。

（二）英文文章較為復(fù)雜

除了詞匯之外，由于英文語法與中文語法的差異，使得學(xué)生很容易對全英文文章的理解出現(xiàn)問題。首先，英文文章中的句子詞匯量大，結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜；其次，文章中所涉及的專業(yè)知識較多，這就給僅具有基礎(chǔ)英語知識的學(xué)生帶來了理解上的困難。

（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生具有其自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生本身文化基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是英語，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的信心，對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有熱情。除此之外，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生對圖片、色彩、聲效等刺激較為敏感，較之于邏輯思維能力而言，形象思維更強(qiáng)。并且藝術(shù)類學(xué)生受到學(xué)科的影響，崇尚自由與創(chuàng)新，不適合傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，這就要求必須對藝術(shù)類學(xué)生的英語教學(xué)實(shí)施新的、更加適合的教學(xué)方法。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)過程中缺乏針對性

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要科目之一，英語學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)受到了多種因素的影響。有些藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的英語教師是由非藝術(shù)專業(yè)的英語教師擔(dān)任的，這就使得在藝術(shù)專業(yè)英語的教學(xué)中不能夠找到合適的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式也不適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)形式，造成英語教學(xué)缺乏針對性。

（二）教學(xué)形式過于單一

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身就是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加偏向于實(shí)際操作。但是在英語教學(xué)的過程中，很多教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使得教學(xué)氛圍過于壓抑，教學(xué)環(huán)境不夠明朗，再加上學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，長此以往，就會造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的反感，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給英語教學(xué)帶來困難。

（三）考核時(shí)過分注重分?jǐn)?shù)

通過了解可以知道，大部分院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語在進(jìn)行考核時(shí)，考試成績占很大一部分，有些學(xué)校甚至直接用考試成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)高低的評價(jià)指標(biāo)。這就使教師在教學(xué)過程中將過多精力用在了準(zhǔn)備考試上，不能夠?qū)崿F(xiàn)英語的運(yùn)用，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式使得英語基礎(chǔ)差的學(xué)生很難得到進(jìn)步，還會影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使英語教學(xué)的效率變得更低。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語教學(xué)方法的改進(jìn)措施

（一）將英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語的專業(yè)性決定了其與相關(guān)專業(yè)的緊密關(guān)系，因此，將英語教學(xué)與專業(yè)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更有利于英語的學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)過程中，可以結(jié)合國內(nèi)外的最新設(shè)計(jì)信息、相關(guān)競賽以及設(shè)計(jì)展覽等內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)課堂的氛圍。除此之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些世界性的競賽，由于這些競賽所提交的材料都是英文的，可以從這個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對英語的運(yùn)用。

（二）采用新形式的課堂教學(xué)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中刻板的教學(xué)形式，采用多種教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，允許學(xué)生用中英結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。除此之外，授課內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，除了教材中的內(nèi)容之外，還可以增加與專業(yè)相關(guān)的視頻和新聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、總結(jié)

當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語教學(xué)中仍然存在著很多問題，教師應(yīng)當(dāng)對該專業(yè)英語的教學(xué)情況進(jìn)行全面的了解，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，探索藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語的教學(xué)規(guī)律，通過采用新的教學(xué)形式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正教學(xué)中的失誤，對教學(xué)模式進(jìn)行完善。

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