宋明

【摘 要】本文著重圍繞四川民族地區(qū)高校的特殊性，對教師群體影響政治穩(wěn)定的作用、意義與途徑進(jìn)行深入的分析，以此闡明高校教師對維護(hù)四川民族地區(qū)高校政治穩(wěn)定的作用與意義。

【關(guān)鍵詞】四川民族地區(qū) 高校教師 維護(hù)政治穩(wěn)定 作用 途徑

高等學(xué)校是社會的一個重要有機(jī)組成部分，也是最敏感、思想最活躍、最具影響力的部分。社會的政治穩(wěn)定與高校的政治穩(wěn)定既有密切的相關(guān)性，又相互區(qū)別。一方面，國家經(jīng)濟(jì)和社會持續(xù)健康發(fā)展，人民生活水平的提高，社會的穩(wěn)定是高等學(xué)校政治穩(wěn)定的基礎(chǔ)；另一方面，以青年知識分子為主體的高校校園是政治上最敏感的區(qū)域之一，國內(nèi)外時事政治的重大變化往往會較早地在高校引起反應(yīng)并對全國的輿論和局勢產(chǎn)生影響，高校政治穩(wěn)定直接會影響到社會的政治穩(wěn)定。相對于社會其他方面而言，高等學(xué)校政治穩(wěn)定有其特定的基本內(nèi)涵。

一、四川民族地區(qū)高校的作用及其教師的使命

四川民族地區(qū)高校作為四川少數(shù)民族地區(qū)意識形態(tài)領(lǐng)域和思想文化領(lǐng)域的重要陣地，歷來是引領(lǐng)四川民族地區(qū)思想和文化的前沿，但也時刻面臨著境內(nèi)外敵對勢力和民族分裂勢力借助民族問題，制造民族矛盾，實施分裂破壞活動的沖擊。四川民族地區(qū)高校政治穩(wěn)定狀況，直接關(guān)系到國家和地區(qū)的政治穩(wěn)定與長遠(yuǎn)發(fā)展，對于鞏固祖國統(tǒng)一、邊疆穩(wěn)定，增強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)向心力和凝聚力，抵御外部勢力的滲透，確保國家和地區(qū)政治穩(wěn)定，具有極為重要的作用和重大的意義。

作為四川民族地區(qū)高校的教師群體在肩負(fù)教書育人，培養(yǎng)合格人才的同時，還承擔(dān)著維護(hù)四川民族地區(qū)高校政治穩(wěn)定的使命責(zé)任。

二、四川民族地區(qū)高校教師對維護(hù)政治穩(wěn)定的作用與意義

（一）地位特殊

由于四川民族地區(qū)高校所處辦學(xué)環(huán)境的特殊性、學(xué)生來源的差異性、教育教學(xué)的獨(dú)特性，相比內(nèi)地高校教師而言，教師對大學(xué)生的政治思想素質(zhì)的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)水平與實踐能力的提高、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識的提升等方面都具有特殊的作用，因而四川民族地區(qū)高校教師的地位具有特殊性。

（二）任務(wù)繁重

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、全面改革的深入、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步，各種社會思潮對民族地區(qū)高校的影響越來越直接，社會各種變化在高校的反映也越來越迅速，大學(xué)生思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性進(jìn)一步增強(qiáng)。加之還要經(jīng)常開展民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)各民族大學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走，相比其他地區(qū)高校教師而言，四川民族地區(qū)高校教師的任務(wù)相對比較繁重。

（三）作用明顯

近年來，由于四川民族地區(qū)高校對維護(hù)政治穩(wěn)定的高度重視，尤其是奮戰(zhàn)在第一線的教師教書育人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、學(xué)高身正、為人師表，在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)民族溝通，增進(jìn)民族友誼、促進(jìn)民族進(jìn)步等方面發(fā)揮了積極的作用，盡到了應(yīng)有的職責(zé)，四川民族地區(qū)三所高校（西昌學(xué)院、四川民族學(xué)院、阿壩師范學(xué)院）從未出現(xiàn)過影響政治穩(wěn)定的事件，還都曾獲得過不同級別的“民族團(tuán)結(jié)教育與進(jìn)步”先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號。

（四）意義重大

實現(xiàn)四川少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、社會進(jìn)步，主要依靠的是四川民族地區(qū)高校培養(yǎng)出的合格人才。只有維護(hù)好高校政治穩(wěn)定，才能保持高校正常的教學(xué)、科研和生活秩序；只有保持高校正常的教學(xué)、科研和生活秩序，才能發(fā)揮好高校教師的作用；只有發(fā)揮好高校教師的作用，才能更好地培養(yǎng)出四川少數(shù)民族地區(qū)需要的人才；只有更好地培養(yǎng)出四川少數(shù)民族地區(qū)需要的人才，才能確保四川少數(shù)民族地區(qū)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、文化繁榮。

三、四川民族地區(qū)高校教師維護(hù)政治穩(wěn)定的途徑

（一）講好民族理論與政策，在維護(hù)政治穩(wěn)定上做大學(xué)生的榜樣者

四川民族地區(qū)高校學(xué)生群體是由來自不同地區(qū)的各民族學(xué)子構(gòu)成，由于受生活習(xí)慣、文化背景等因素的影響，各民族學(xué)生在大學(xué)生活磨合的初期很容易在學(xué)習(xí)、生活、實踐活動等場合發(fā)生摩擦與沖突，若處理不及時，方式不得當(dāng)，很容易釀成群體事件，進(jìn)而引發(fā)民族問題，從而影響高校的政治穩(wěn)定。因此，四川民族地區(qū)高校教師有義務(wù)、有責(zé)任在課堂上講好民族理論與政策，教育好大學(xué)生要牢記“三個離不開”的社會主義民族關(guān)系重要原則，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，時時用言語，處處用行動，在維護(hù)政治穩(wěn)定上做大學(xué)生的榜樣。

（二）把好活動引導(dǎo)關(guān)，在維護(hù)政治穩(wěn)定上做大學(xué)生的引領(lǐng)者

四川民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族進(jìn)步，增強(qiáng)民族感情的方式主要就是在課堂之外，根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生的愛好和專長，開展好“第二課堂”，用豐富多彩的活動促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，構(gòu)建和諧校園，維護(hù)政治穩(wěn)定。在活動開展過程中，教師要有意識地參與進(jìn)去，努力做到：活動前要對活動方案進(jìn)行把關(guān)，活動中要隨時關(guān)注活動的進(jìn)展情況，活動后要及時進(jìn)行總結(jié)。教師參與學(xué)生活動，既增進(jìn)了與學(xué)生的感情，又維護(hù)了政治穩(wěn)定，達(dá)到了除課堂育人以外的活動育人的教育目的。因此，作為四川民族地區(qū)高校的教師，要把好活動引導(dǎo)關(guān)，在維護(hù)政治穩(wěn)定上做大學(xué)生的引領(lǐng)者。

（三）做好關(guān)心與幫助工作，在維護(hù)政治穩(wěn)定上做大學(xué)生的陪伴者

四川民族地區(qū)高校大學(xué)生多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、交通欠暢通、發(fā)展相對落后的邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)。他們來到大學(xué)后，一方面在較短時期內(nèi)難以適應(yīng)大學(xué)生活；另一方面在學(xué)習(xí)、活動中往往自信心不足。作為四川民族地區(qū)高校的教師就要主動關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，多與他們交流和溝通，幫助他們解決思想認(rèn)識問題；多過問他們的學(xué)習(xí)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法；多關(guān)心他們的生活，幫助他們解決生活中的困難；多關(guān)注他們的成長，幫助他們解決就業(yè)中的難題。作為四川民族地區(qū)高校的教師，有義務(wù)、有責(zé)任在大學(xué)生的成長道路上給予他們關(guān)心與幫助，努力做到全方位育人、全過程育人，在維護(hù)政治穩(wěn)定上做大學(xué)生的陪伴者。