崔牮珺

摘 要：新課程改革背景下，如何對(duì)傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)機(jī)制進(jìn)行改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，是廣大物理教師必須研究的重要課題。該文對(duì)如何構(gòu)建高中物理高效課堂進(jìn)行了探究，力求全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；備課；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-058

新課程改革倡導(dǎo)高效課堂，要求以學(xué)生發(fā)展為本組織和開展各種教學(xué)活動(dòng)。在這一背景下，以往“強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練”的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不符合新課程改革的要求，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，實(shí)施開放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問難、討論合作，培養(yǎng)他們各方面的能力。但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，特別是片面追求升學(xué)率思潮的長(zhǎng)期沖擊，教師滿堂灌、壓作業(yè)，學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的低效課堂依然存在。面對(duì)這種情況，我們?nèi)绾巫霾拍苷嬲龢?gòu)建高中物理高效課堂，全面提高高中物理教學(xué)質(zhì)量呢？

一、精心備課，做好充分的課前準(zhǔn)備

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，高中物理教學(xué)也應(yīng)如此。課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)定的要求，取得理想的效果，在很大程度上取決于教師備課的質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō)，教師在備課時(shí)不僅要研究教材，還要了解和掌握學(xué)生的各方面情況，從而明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方法。

（一）研究教材

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本材料，教師只有在課前深入研究教材，吃透教材，在講課時(shí)才能胸有成竹，得心應(yīng)手。一方面，教師要從整體去研究教材，清楚各個(gè)章節(jié)之間的關(guān)系，明確每一章節(jié)的重難點(diǎn)，以更好地對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化、整合，明確總體目標(biāo)和單元目標(biāo)；另一方面，教師要從局部入手，深入研究新授課內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

（二）了解學(xué)生

高中物理教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，教師在備課時(shí)應(yīng)深入了解學(xué)生，吃透學(xué)生，不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等有一個(gè)清晰的了解，還要把握好學(xué)生的心理規(guī)律、心理特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行重組、加工、再創(chuàng)造，力求使課堂教學(xué)符合學(xué)生的興趣。

（三）選擇教法

教學(xué)方法應(yīng)在課前就選擇和設(shè)計(jì)好，以避免教師在課堂教學(xué)中手忙腳亂，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中物理的教學(xué)方法有很多，如講授法、小組討論法、自主探究法等，只要教師根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生實(shí)際，課前靈活選用，課中游刃有余地應(yīng)對(duì)，就一定能取得好的教學(xué)效果。

二、采取多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。有興趣，才會(huì)想去做；想去做，才能做好。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把學(xué)生的思想從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）導(dǎo)入激趣

導(dǎo)入是一堂課的關(guān)鍵，成功的導(dǎo)入能夠先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，從而為整節(jié)課創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師要重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。高中物理課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的導(dǎo)入方式，或游戲?qū)?，或問題導(dǎo)入，或多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中去。

（二）故事激趣

高中物理概念、規(guī)律繁多且比較抽象，學(xué)生一時(shí)難以理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就需要教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講故事不失為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的好方法之一。高中物理課本中的名人軼事有很多，教師在講解物理概念和規(guī)律時(shí)可以穿插他們的故事，如在電磁感應(yīng)定律的教學(xué)中介紹法拉第及他做的實(shí)驗(yàn)、取得的成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們不畏艱難、勇于探索的科學(xué)精神。

（三）表?yè)P(yáng)激趣

雖然高中生的心理已經(jīng)比較成熟，但面對(duì)教師的表?yè)P(yáng)還是會(huì)由衷地感到高興。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是針對(duì)學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，大膽肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以使他們形成良好的心理環(huán)境，充滿自信，更努力去學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。通過實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因此，教師要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，F(xiàn)階段，高中物理教學(xué)中大多是教師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，得出結(jié)論，這種做法不符合新課程改革的要求，學(xué)生的主體性完全沒有得到發(fā)揮。對(duì)此，教師應(yīng)在條件允許的情況下，將一些實(shí)驗(yàn)交由學(xué)生來(lái)做，由他們控制實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，合作討論，最終通過實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。這樣，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，親自參與到實(shí)驗(yàn)過程中，不僅能增加他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能使他們更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這一過程中，教師要注意巡視、指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法，避免出現(xiàn)一些危險(xiǎn)情況。值得強(qiáng)調(diào)的是，并不是所有實(shí)驗(yàn)都適合由學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師應(yīng)做好篩選工作，剔除危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，以確保學(xué)生的安全。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓人終生受益，可以保障學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。高中物理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，帶著疑問聽課，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容、重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)教材中描述物理問題、分析與解決物理問題的思路和方法。

（二）課中認(rèn)真聽講的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)固然重要，但也不能忽視課中認(rèn)真聽講的作用。課堂教學(xué)中，學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，體會(huì)教師分析問題的思路和方法，及時(shí)梳理知識(shí)的脈絡(luò)，總結(jié)思想方法，記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)過程，教師應(yīng)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓他們通過復(fù)習(xí)把以前的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到能綜合應(yīng)用的地步。

五、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高中物理高效課堂是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。作為高中物理教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好充分的課前準(zhǔn)備，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能構(gòu)建物理高效課堂，全面提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 房曉偉]