趙多壽

摘 要：課堂教學(xué)活動本身比較復(fù)雜，需要教師和學(xué)生一起參與進來，并且課堂教學(xué)也是一種藝術(shù)，其科學(xué)性主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，其藝術(shù)性體現(xiàn)在它必須具有創(chuàng)造性和示范性等特征。因此，教師要努力打造高效的課堂教學(xué)活動，使教學(xué)既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性，使學(xué)生愿意參與其中，并獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；導(dǎo)入精彩；課堂創(chuàng)新；結(jié)課出彩

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-048

一、要想課堂變得高效，課堂導(dǎo)入一定要精彩

（一）乘趣味先導(dǎo)之舟，達學(xué)而不厭彼岸

著名教育家于漪說：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了就為演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?！币虼耍處熢谡n堂導(dǎo)入時要特別注意趣味性，一上課就讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，做到心動、腦思、口說、手寫。同時，教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求，進入聽課的良好準(zhǔn)備狀態(tài)，為上好課打下基礎(chǔ)。

（二）承上啟下，溫故而知新

由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的導(dǎo)入方法，有利于知識間的銜接，不僅使學(xué)生鞏固了舊知識，也為他們接受新知識做了鋪墊。教師應(yīng)依據(jù)溫故而知新的教學(xué)原則引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望，提醒他們帶著舊知識去學(xué)習(xí)新知識，再通過自己體會摸索出普遍性的知識規(guī)律。

（三）萬事情為先

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，其“以情動人”，能將學(xué)生的情緒激發(fā)出來，也就是通過教師的情緒來對學(xué)生進行熏陶，幫助學(xué)生更好地感受到語文學(xué)習(xí)是享受美，這樣可以幫助學(xué)生更好地進入到學(xué)習(xí)中去。好的開場白能使學(xué)生身臨其境，讓文中所寫景和事、人和物、情和感猛烈叩擊學(xué)生的心扉，引起學(xué)生的共鳴，這樣才能夠跨越時空，將學(xué)生的興趣和想象激發(fā)出來，從而熏陶學(xué)生的情感。

（四）開門見山，直接導(dǎo)入

1.一上課就開門見山，直截點出課題，立即喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進入對課文的探求，學(xué)習(xí)效果更好。

2.通過交代學(xué)習(xí)新課的目的與現(xiàn)實意義導(dǎo)入，讓學(xué)生在思想上重視，并參與到教學(xué)活動中去，增強他們學(xué)習(xí)這堂課目的性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（五）視聽共賞，陶冶情操

在教學(xué)過程中，引入音樂可以創(chuàng)設(shè)一種能讓學(xué)生“入戲”的氛圍，既能讓學(xué)生學(xué)到了知識，又陶冶了他們的情操，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段是學(xué)生特別喜歡的。

二、要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新

（一）開創(chuàng)“先學(xué)后教”（預(yù)習(xí)）的教學(xué)模式，為課堂生成奠定基礎(chǔ)

學(xué)然后知困，教然后知不足，有了困惑學(xué)生的求知欲才會更強。教師可以先將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下閱讀教材，并提出自己解決不了的問題，這也是我們所說的先學(xué)。

（二）充分運用多媒體，切實提高教學(xué)效果

和傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體可以使教學(xué)過程更加直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力。蘇霍姆林斯基說：“要讓學(xué)生帶著一種高漲激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中意識和感受自己智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂?！焙敛豢鋸埖卣f，用好多媒體是讓學(xué)生體驗到這種快樂的方法之一，科學(xué)合理地使用現(xiàn)代科技對于提高課堂教學(xué)的有效性是有很大幫助的。

（三）運用游戲手段，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生都比較喜歡游戲活動，在教學(xué)中運用游戲法能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中去。所以，教師應(yīng)該將游戲作為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的手段，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。比如，在進行古詩歌復(fù)習(xí)時，教師可以開展擊鼓傳花的游戲，讓學(xué)生背誦古詩，這種形式比較有趣，能夠讓學(xué)生在熱鬧的游戲中輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）做好分層次教學(xué)

教學(xué)活動需要面向所有的學(xué)生，才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，并且只有做到面向所有的學(xué)生，才能改變以往一刀切的情況。學(xué)生的起點不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的起點來進行層次劃分，這樣才能夠讓不同層次的學(xué)生都獲得提高，進而保證教學(xué)質(zhì)量得到提高。

三、要想課堂變得高效，教師結(jié)課一定要出彩

（一）首尾照應(yīng)，水到渠成

這種結(jié)尾通常用于相對獨立的知識內(nèi)容的教學(xué)，即只用本節(jié)課的知識內(nèi)容便可解決、清除上課時所設(shè)下的懸念。這種結(jié)尾方式不但能夠幫助學(xué)生鞏固課本的知識，還可以照應(yīng)開頭，讓課堂教學(xué)活動比較完整。

（二）刪繁就簡，結(jié)出余味

若教師在教學(xué)時過度重視課堂教學(xué)的完美，面面俱到，就很難切實提高課堂教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)的簡化，實施務(wù)實性的課堂結(jié)果，才是扎實、厚實的真實課堂，才是盡顯“生氣、靈氣”的大氣課堂。

（三）煽情結(jié)尾，回味無窮

關(guān)注“情商”是現(xiàn)代教學(xué)改革的重要特征，很多教師已經(jīng)認(rèn)識到了情感因素的重要性。有些課文具有豐富的教育意義，若是在課堂結(jié)尾時讓學(xué)生進行朗讀，會取得較好的效果，學(xué)生在朗誦的過程中也會受到教育和感染，無論是親情、友情，還是壯志豪情，他們都有自己的情感體驗和思考，而這些體驗有助于提升學(xué)生的人格品位和人文素養(yǎng)，讓學(xué)生求得語言和精神的同構(gòu)共建、 協(xié)同發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，對其操作過程的探索是無止境的，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，使我們的語文課堂教學(xué)從有效到高效。

參考文獻：

[1] 徐敏.對語文課堂教學(xué)改革的幾點拙見[J].文學(xué)教育：中，2012（3）.

[2] 牛紅文.構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的幾點思考[J].學(xué)周刊，2015（10）.

[責(zé)任編輯 趙景霞]