顧晨林

隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，高中語文閱讀教學(xué)的有效性越來越受到教育界的關(guān)注。對于高中生而言，語文閱讀能力是學(xué)習(xí)語文知識的重要前提和基礎(chǔ)，閱讀伴隨著高中生語文學(xué)習(xí)生涯的始終，加強(qiáng)閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率和能力的重要保證。因此，高中語文閱讀教學(xué)非常重要，語文教師應(yīng)當(dāng)重視，要采取積極有效的手段來提學(xué)生的語文閱讀能力，優(yōu)化改進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)。

一、吸引學(xué)生的閱讀興趣

興趣愛好對于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著非常重要的影響，學(xué)習(xí)興趣的高低很大程度上決定著高中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效率。因此，高中語文教師要想優(yōu)化改進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)和提高高中學(xué)生的語文閱讀能力，必須從吸引和提高高中學(xué)生對于語文閱讀的興趣和熱情入手。

傳統(tǒng)的高中閱讀教學(xué)模式相對而言較為枯燥單一，很多時(shí)候只是通過增加閱讀量這種費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方式來進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生語文閱讀興趣和能力培養(yǎng)的效率非常低。因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)意識到這一不足， 摒棄傳統(tǒng)低效的閱讀教學(xué)方法，從高中學(xué)生的語文閱讀興趣入手，積極采取有效的措施吸引和提高學(xué)生的閱讀興趣。比如說，高中語文教師可以根據(jù)課文特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，來有效地激發(fā)和吸引學(xué)生的興趣。以《奶奶的小風(fēng)車》教學(xué)為例：“每個(gè)人的童年記憶里都會(huì)有一個(gè)印象非常深刻的東西來承載我們的童年生活，而我的就是奶奶的小風(fēng)車……”高中語文教師可以讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演作者，一個(gè)扮演作者的奶奶，通過這種方式有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，優(yōu)化和改進(jìn)閱讀教學(xué)的效率。

二、豐富學(xué)生的閱讀方法

優(yōu)化改進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)是為了提高學(xué)生的語文閱讀能力，因此，高中語文教師要想優(yōu)化改進(jìn)閱讀教學(xué)，就應(yīng)該向?qū)W生傳授科學(xué)高效的語文閱讀方法。對于高中學(xué)生而言，優(yōu)秀的、高效的、科學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)方法能夠有效地幫助學(xué)生提高自身的語文閱讀能力，使培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的效果事半功倍。因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的語文閱讀方法，從而達(dá)到優(yōu)化改進(jìn)閱讀教學(xué)的目的。

高中語文課堂是高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)語文閱讀能力的主要學(xué)習(xí)渠道之一。因此，高中語文教師要想優(yōu)化改進(jìn)閱讀教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)對于學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性。語文教師可以在課堂教學(xué)中傳授高中學(xué)生劃重點(diǎn)總結(jié)的閱讀學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，找出并畫出課文中每一段的關(guān)鍵詞或者句子，將這些關(guān)鍵詞和句子提煉，并進(jìn)行整理、分析，從而有效地幫助學(xué)生提高閱讀效果。

以蘇教版高中語文教科書必修三中的《肖邦故園》的課文教學(xué)為例，語文教師可以讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x，及時(shí)畫出每一段的中心論點(diǎn)，從而全面科學(xué)地提高學(xué)生的語文閱讀能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)的高效化。

三、強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀能力

高中語文閱讀教學(xué)的主體是高中學(xué)生，高中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)和提高是優(yōu)化改進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)效率的根本目的。因此，要想提高高中語文閱讀教學(xué)的效率，培養(yǎng)高中學(xué)生的語文閱讀能力，不光要高中語文教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，還需要高中學(xué)生提高主動(dòng)鍛煉自身閱讀自主學(xué)習(xí)能力的意識。因此，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視自主閱讀能力的意義和影響，強(qiáng)化自主閱讀意識，從而促進(jìn)自身閱讀能力的提高。

強(qiáng)化高中學(xué)生的自主閱讀能力能夠有效地幫助高中學(xué)生拓展語文閱讀思維，增加自身的語文知識積累量，提高自身對于語文閱讀內(nèi)容的理解能力，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而更為高效地提高高中學(xué)生的語文閱讀水平和質(zhì)量。首先，在語文課堂上，學(xué)生可以通過主動(dòng)向教師學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的閱讀方法，通過自身親力親為、全情融入到語文課堂閱讀教學(xué)中去，有效地提高自身對于課本內(nèi)容的理解，從而有效地強(qiáng)化高中學(xué)生的自主閱讀能力。其次，在課下，高中學(xué)生可以通過自主閱讀一些課外的古今中外的優(yōu)秀文章和書籍來增加自身語文知識的積累量，從而有效地強(qiáng)化高中學(xué)生的自主閱讀能力。

綜上所述，閱讀能力是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要能力，是聽說讀寫各方面能力的基礎(chǔ)。高中語文教師必須堅(jiān)持不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富閱讀內(nèi)容，通過吸引高中學(xué)生的語文閱讀興趣、豐富高中學(xué)生的語文閱讀方法、強(qiáng)化高中學(xué)生的自主閱讀能力，從而有效地優(yōu)化高中語文閱讀的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高閱讀教學(xué)的合理性和高效化。

作者單位：江蘇省西亭高級中學(xué)（226301）