胡紅

摘 要：人類本性深處蘊(yùn)藏著一種情緒共鳴的激情，而這種激情是需要激發(fā)的，需要依托于特定的場合。圖書館便發(fā)揮著這種作用。學(xué)校圖書室通過各種優(yōu)秀讀物，可對師生進(jìn)行正確人生觀教育，使師生增強(qiáng)辨別是非的能力?？梢耘浜险n程，輔助教育教學(xué)，擴(kuò)大師生知識面，開發(fā)智力，培養(yǎng)各種能力。

關(guān)鍵詞：圖書室；師生成長；空間

高爾基說，書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。一個(gè)愛書的人，他必定是一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。教育家蘇霍林曾說過“讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”我們正處在知識激增的信息時(shí)代，課堂教學(xué)的局限性越來越明顯，僅僅靠教師在課堂上有限的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，圖書室對學(xué)校教育、教學(xué)有著不可替代的獨(dú)特功能。圖書室無論在讓學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展方面，還需要在讓學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展方面，還是在培養(yǎng)他們探求知識，提高分析和解決問題的能力方面，以及陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、提高文化素養(yǎng)和基本素質(zhì)方面，都能發(fā)揮極其重要的作用。

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我們應(yīng)該如何來提高圖書室的建設(shè)，豐富其內(nèi)涵，讓師生們愛上圖書室，使圖書室成為他們成長的搖籃，成為他們心儀的場所呢？

一、美化圖書室，努力為師生營造良好的環(huán)境

圖書室首先要提供良好的讀書環(huán)境和濃郁的文化氛圍。圖書室的墻報(bào)是一幅幅與學(xué)校各專業(yè)概貌有關(guān)的精美圖畫，一句句名言警言，一篇篇精彩的感悟，讀書作品、相片等等，能給我們帶來智慧、歡樂、祥和、幸福的感覺。還可以放置一些綠色植物等，這樣使師生感覺親切自然，更能吸引他們的目光，共同營造一個(gè)舒適、寧靜、和諧的閱讀環(huán)境。

二、想方設(shè)法，加大圖書室的宣傳力度，吸引師生

1.選購好新書。

學(xué)校圖書室要不斷豐富館圖書，購書時(shí)，我們根據(jù)教與學(xué)的各專業(yè)需求和師生閱讀的特點(diǎn)及喜好，從全面推進(jìn)素質(zhì)教育出發(fā)，每年有計(jì)劃地添置圖書資料，充分合理地使用好圖書經(jīng)費(fèi)。多搜集新出版圖書信息，尤其是與學(xué)校各專業(yè)有關(guān)書籍出版、發(fā)行的信息要多搜集、積累，多聽取師生的建議、意見，為教育教學(xué)、師生提供最先進(jìn)的學(xué)習(xí)、參考資料。充分發(fā)揮圖書室的價(jià)值和效能，讓師生真正愛上學(xué)校的圖書室。

2.做好圖書排架工作。

為了更好更高效地管理圖書，我們把圖書更清晰地展示在讀者面前，方便師生借閱。標(biāo)引、排架是一項(xiàng)需要?jiǎng)幽X筋的工作，整潔、分類、排序都需要認(rèn)真細(xì)致地去完成，做好了，師生借閱書籍時(shí)快捷方便，借還流通率高，圖書使用效率高，師生受益大。

3.科學(xué)地進(jìn)行圖書借閱管理。

為了讓每位師生有書讀，每本書有讀者。我們實(shí)行全天全開架服務(wù)，每位師生有借書證，隨時(shí)可以借閱。期刊雜志送到教師閱讀室，第個(gè)月?lián)Q一批，盡可能讓每位教師能在離他們很近的閱覽室閱讀到每本期刊。學(xué)生由科任、班主任、班上圖書管理員統(tǒng)一借閱書籍、期刊，拓寬他們的視野，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)、提供幫助。在學(xué)校網(wǎng)站里，向師生推薦一些新書籍、期刊，及時(shí)將圖書信息傳達(dá)給師生。

4.開展優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力使圖書室成為職校師生成長的搖籃。

為了給師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，圖書室的老師們都是每天保持愉快的心情，對于每位到圖書室的師生都面帶微笑，主動(dòng)熱情，主動(dòng)詢問了解他們的需求，為他們推薦、介紹、借閱圖書、期刊。對于沒有目的性借書的師生，我們根據(jù)他們的年齡、喜好、專業(yè)、最近學(xué)校、班級活動(dòng)主題等推薦優(yōu)秀的讀物、教學(xué)科研、信息等方面的書籍等給他們，師生們深感有收獲、心情愉快。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣。

做閱讀筆記有助于使學(xué)生讀書注意力集中，促進(jìn)知識的獲得、貯存以及利用。做閱讀筆記有益于幫助記憶。做閱讀筆記有利于加深對知識的理解，有助于發(fā)現(xiàn)新知識的內(nèi)在聯(lián)系和建立新舊知識之間的聯(lián)系，從而主動(dòng)把握對知識的理解，并且有利于對新知識的應(yīng)該。做閱讀筆記有助于積累資料。許多名家名著也是在做讀書筆記本的基礎(chǔ)上完成的，可見讀寫結(jié)合的重要作用，則閱讀筆記是貫通讀書和寫作的橋梁。閱讀筆記也是與作者溝通的一種方式，我們敞開心扉，感愛作者帶來的經(jīng)歷和思想，與作品進(jìn)行心靈對話，我們的身心也將受到陶冶和滋潤。

6.配合學(xué)校開展各類讀書活動(dòng)，激發(fā)師生的讀書欲望。

莎士比亞說，書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。學(xué)校就應(yīng)該是讀書的地方，不然也不叫做學(xué)校。為激發(fā)師生的讀書欲望，提高他們讀書的興趣。學(xué)校也相應(yīng)地開展了各類讀書活動(dòng)。我們圖書室配合學(xué)校，充分開放圖書室資源。比如在學(xué)生中開展“我讀書，我成長，我快樂！”、“走進(jìn)書海，翱翔書海！”、“法律知識競賽”、“模擬法庭”等等讀書活動(dòng)。在教師中開展，親子閱讀、書法大賽、各種技能大賽等等活動(dòng)，共同營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)了師生讀書的興趣，體驗(yàn)閱讀的快樂！

三、提升學(xué)校圖書室的軟實(shí)力，提供多樣化服務(wù)平臺，提高圖書室服務(wù)水平，營造輕松、舒適、休閑愉悅的環(huán)境

對于圖書室來說，電子資泊、物理館藏等是硬實(shí)力，圖書室的人文精神、育人優(yōu)勢、服務(wù)意識、人力資源、創(chuàng)新能力等是軟實(shí)力。

圖書室在提供傳統(tǒng)的借閱、咨詢等服務(wù)的基礎(chǔ)上，我們還利用信息技術(shù)開展個(gè)性化服務(wù)。比如，利用微信平臺，定時(shí)向讀者發(fā)布圖書室信息，書目推薦。通過開展多種形式的活動(dòng)，一方面讓師生可以獲得獲取更加深層的專業(yè)知識；另一方面也可以增進(jìn)師生間的相互互動(dòng)交流，解決疑難問題。圖書室擁有大量的圖書、電子資源，利用這些資源進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建設(shè)，打造博客、微博交流平臺，發(fā)布圖書室資訊、介紹最新書目與圖書館界動(dòng)態(tài)等，使圖書館信息發(fā)布更及時(shí)、內(nèi)容更豐富。當(dāng)今世界是一個(gè)物質(zhì)追求與精神焦慮并行的時(shí)代，人人渴望理解、渴望溝通、渴望對話、渴望關(guān)懷撫慰。圖書館資源及其合理、優(yōu)質(zhì)的建設(shè)和服務(wù)，為人們提供了平臺，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文明需要。

1.凸顯人文關(guān)懷。

學(xué)校圖書室應(yīng)體現(xiàn)為以人為本的思想，以及圖書室在滿足人的信息知識需求、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展過程中所起到的積極作用。人的因素第一、公眾精神至上，一切為讀者著想，尊重讀者、關(guān)心讀者、服務(wù)讀者，以客體適應(yīng)主體（讀者）的信息需求。所以，圖書室管理老師是有服務(wù)意識、平等觀念、公益觀念的人。

2.營造優(yōu)雅環(huán)境。

良好的圖書室環(huán)境不僅能提高師生利用圖書室的興趣和效率，還能成為一種對讀者施以教化的審美的文化環(huán)境。因此，圖書室要在室內(nèi)開展形象設(shè)計(jì)、形象教育、形象宣傳，輥強(qiáng)人文精神的宣傳教育，加強(qiáng)圖書室的文化色彩，專業(yè)特色色彩，還可以舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告、研討會(huì)等，強(qiáng)化圖書室的學(xué)術(shù)氣氛。最大限度地吸引師生來室閱覽和學(xué)習(xí)。

3.強(qiáng)化育人功能、推進(jìn)人力資源建設(shè)。

美國圖書館學(xué)專家杜威說，圖書館是一個(gè)學(xué)校，館員是廣義的教師。圖書室也是學(xué)校的師資、設(shè)備、圖書三大支柱之一。更是學(xué)校育人的地方，在學(xué)校中的育人地位不容置否。通過開展讀好書、評好書的活動(dòng)，陶冶師生情操、鑒賞力，通過編發(fā)圖書快訊、新好書介紹等欄目，挖掘、開發(fā)文獻(xiàn)資源，提供信息服務(wù)，提高圖書利用率；通過舉辦師生導(dǎo)讀講座，圖書資料講座等，講授要領(lǐng)及讀書成才體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，善讀書，奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才。通過這些活動(dòng)，寓育人于管理、服務(wù)之中。在如今的信息時(shí)代，是一個(gè)充滿競爭、創(chuàng)造性的時(shí)代。知識與信息以前所未有的增長速度和創(chuàng)析模式影響著傳統(tǒng)圖書室的工作理念，我們無論在思想觀念的更新上，琮是在業(yè)務(wù)工作技能的提高收，都有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們要緊密結(jié)合自身發(fā)展和信息化的進(jìn)程，制訂相關(guān)的計(jì)劃，利于圖書室的長遠(yuǎn)發(fā)展。

為了順應(yīng)趨勢需要，我們正在以服務(wù)形式替代傳統(tǒng)的圖書管理形式，不斷豐富圖書館內(nèi)容，不斷地研究與探索，努力打造師生成長、有歸屬感的圖書館，為構(gòu)建文明和諧校園、知識化校園貢獻(xiàn)力量。

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