付勝芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把握新聞的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

2.根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

3.運(yùn)用遷移、對(duì)比閱讀的方法，加深對(duì)課文教學(xué)重點(diǎn)的理解。

4.感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前的大無(wú)畏精神。

【教學(xué)流程】

一、突出重點(diǎn)

（一）導(dǎo)入課文

（播放毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲）同學(xué)們，你喜歡讀報(bào)嗎？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎？新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。（點(diǎn)擊課題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江）

（二）整體把握

1.教師范讀、學(xué)生齊讀全文，思考：如果要用一句話高度概括新聞的主要內(nèi)容，你認(rèn)為哪句最合適？從中發(fā)現(xiàn)新聞中的標(biāo)題與其他文體的標(biāo)題有何區(qū)別？

（明確：標(biāo)題“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。新聞中的標(biāo)題是以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力，通常揭示新聞中最重要、最吸引受眾的信息。其他文體的標(biāo)題沒(méi)有這種功能。）

2.如果要用文中兩句話來(lái)介紹新聞的主要內(nèi)容，你認(rèn)為哪兩句最合適？從中你又發(fā)現(xiàn)新聞中的導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

（明確：新聞?wù)闹械谝欢洹叭嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。導(dǎo)語(yǔ)是以簡(jiǎn)煉而生動(dòng)的文字介紹新聞事件中最重要的內(nèi)容，揭示消息的主題，統(tǒng)領(lǐng)全文，一般不長(zhǎng)，往往是一兩句話，有時(shí)也用一段話。）

3.剩下的內(nèi)容我們通常稱之為新聞的主體部分。請(qǐng)概括主體部分的內(nèi)容，并結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)主體部分與導(dǎo)語(yǔ)有何關(guān)系？

（明確：敘述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)，指出我軍勝利渡江的重大意義。主體是新聞的軀干，它緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，是消息的重要組成部分。主體部分是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行解釋、深化和具體化。）

小結(jié)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是新聞不可缺少的三個(gè)部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識(shí)給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語(yǔ)等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)

1.標(biāo)題中的“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”，這“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？它有何表達(dá)效果？

（明確：是實(shí)數(shù)。中路軍30萬(wàn)人；西路軍35萬(wàn)人；東路軍35萬(wàn)人。體現(xiàn)了人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)。）

2.這則新聞起始部分括號(hào)里的內(nèi)容表明了這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間，它屬于新聞的“電頭”。這些內(nèi)容可以去掉嗎？為什么？

（明確：不可以。結(jié)合課文“預(yù)習(xí)提示”介紹：“22日夜，毛澤東同志又撰寫(xiě)了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，可知這些內(nèi)容表明所報(bào)道的真實(shí)性和及時(shí)性，從這里我們能看出“新聞”具有的一個(gè)特點(diǎn)：材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。）

3.主體部分中，有兩處寫(xiě)到“至發(fā)電時(shí)止”，這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？再找一處來(lái)說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性。

（明確：表明新聞報(bào)道準(zhǔn)確、及時(shí)?！拔髌鹁沤ú缓瑬|至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲小安缓保瑴?zhǔn)確地反映了人民解放軍渡江區(qū)域的情況，因?yàn)楫?dāng)時(shí)九江尚未解放。）

4.真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡(jiǎn)明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)劇?/p>

（明確：當(dāng)時(shí)渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻用五百左右的文字，簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹銮宄?，使廣大人民群眾盡快了解到整個(gè)戰(zhàn)役的進(jìn)展。）

5.主體部分分幾個(gè)層次？它是怎樣相銜接的？次序可調(diào)換嗎？為什么？

（明確：分為三個(gè)層次，第一層“二十日夜起…正向南擴(kuò)展中”，寫(xiě)中路軍渡江時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過(guò)人數(shù)；第二層“和中路軍所遇敵情一樣…不起絲毫作用”，寫(xiě)西路軍渡江情況并加以評(píng)論；第三層“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的…業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線”，寫(xiě)東路軍渡江情況。它們用時(shí)間來(lái)銜接，銜接點(diǎn)為“二十日夜”—“二十一日下午五時(shí)”—“二十一日下午至二十二日下午”。按這樣的次序排列是考慮到事件發(fā)生的先后以及各路進(jìn)展情況，所以不可以調(diào)換。）

6.本文是新聞，它客觀、及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，但是，字里行間也流露出作者的感情。請(qǐng)你找出一二處帶有較強(qiáng)感情色彩的詞句，讀一讀，議一議。

（明確：文中的“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等詞，體現(xiàn)了勝利的喜悅?！安涣?，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中的“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，具有奚落、嘲諷的意味。）

（四）小結(jié)授課

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》：內(nèi)容上，讓我們了解了人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的情況、國(guó)民黨軍隊(duì)士氣低落的根本原因和我軍戰(zhàn)士所向披靡的英雄氣概；寫(xiě)法上，讓我們能對(duì)新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。

二、遷移比較

（一）整體把握

通讀課文，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分。

（明確標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)與主體部分。）

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)

請(qǐng)從具體寫(xiě)法、構(gòu)思特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格三方面，比較兩篇新聞的不同之處。

（明確：1.具體寫(xiě)法：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，使中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)名南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的黯淡前途。2.構(gòu)思特點(diǎn)：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫(xiě)，多而不雜；《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫(xiě)，引而有度。3.語(yǔ)言風(fēng)格：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄。）

（三）總結(jié)授課

重申新聞的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩則新聞的不同之處。

[作者通聯(lián)：江西南豐二中]