裘華

【摘 要】小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開(kāi)始的。正如托爾斯泰所說(shuō)的“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦敲丛鯓硬拍芴岣咝W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣；愛(ài)；自信；爭(zhēng)論；游戲競(jìng)賽；多媒體

通過(guò)畢業(yè)以來(lái)對(duì)教學(xué)的不斷探討和鉆研，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣需做到以下幾點(diǎn)：

一、以“愛(ài)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“教學(xué)之事無(wú)小事”，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話(huà)，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)。

我們?cè)谡n堂上常常會(huì)遇到這樣的情況，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績(jī)較差、課上從不舉手發(fā)言的那個(gè)小女孩把手起來(lái)舉，你高興的讓她起來(lái)回答時(shí)，她卻站在那里支吾了半天也沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字。而其它同學(xué)坐不住了：有些開(kāi)始譏笑她，有些也不耐煩的埋怨她耽誤時(shí)間。這時(shí)你該怎么辦呢，我一般是這么做的，走過(guò)去，撫摸她的頭，親切地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了?！被蛘哒f(shuō)：“第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說(shuō)出來(lái)，即便是錯(cuò)的，老師也要表?yè)P(yáng)你的勇敢！”數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥的，我們應(yīng)多給學(xué)生關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？

二、以培養(yǎng)“自信”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都積極參與教學(xué)，有親歷成功和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；有時(shí)學(xué)生在交流討論中，我們要盡力讓學(xué)生既可以看到自己的長(zhǎng)處，又去發(fā)現(xiàn)自己的潛力，學(xué)生的自我效能感便會(huì)增強(qiáng)，從而會(huì)更加努力、更有信心地投入學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要不斷地給予積極的鼓勵(lì)和肯定，給予價(jià)值取向的指導(dǎo)，使學(xué)生從老師的信任和贊賞的評(píng)價(jià)中看到自己的潛力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信，從而敢于大膽地表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的思考、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)，充分地激發(fā)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)允許學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生敢于交流，敢于發(fā)言，給學(xué)生“再試一次”的機(jī)會(huì)，這便是我們教育成功的第一步，時(shí)刻給孩子以自信，進(jìn)而他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更濃。我們要不斷的通過(guò)建立孩子們的自信，達(dá)到自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)效果。

三、讓“爭(zhēng)論”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的不同，所謂千人千面。我們教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，教師要注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。在爭(zhēng)論過(guò)程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的，因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

四、組織游戲競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)提高學(xué)生的興趣

對(duì)于低年級(jí)兒童而言，通過(guò)游戲或表演或競(jìng)賽等形式來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固和應(yīng)用所學(xué)的新知識(shí)，效果很好。這樣可以把抽象的數(shù)學(xué)形象化，枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，用知識(shí)的魅力吸引兒童，用教學(xué)的藝術(shù)感染學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。如教學(xué)“互質(zhì)數(shù)”時(shí)，剩下最后5分鐘，可以讓大家來(lái)做游戲，讓6號(hào)的學(xué)生站起來(lái)，自報(bào)自己的學(xué)號(hào)，接著讓與學(xué)號(hào)6互質(zhì)的同學(xué)起立，這樣一來(lái)會(huì)立即引起全班同學(xué)的興趣和思考，都在想自己是否和6互質(zhì)，這樣及時(shí)得到了知識(shí)的回饋，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，適時(shí)地總結(jié)出互質(zhì)的種種情況。這樣的課堂小結(jié)，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。從而使學(xué)生在一堂課中從歡樂(lè)中來(lái)，又從歡樂(lè)中去，讓他們積極開(kāi)展思維活動(dòng)，腦子越用越靈活，思維能力也進(jìn)一步得到了發(fā)展 。 最后，我覺(jué)得不同的階段，培養(yǎng)方法應(yīng)有所不同。 學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。我通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、運(yùn)用多媒體，通過(guò)生動(dòng)的演示，培養(yǎng)興趣

多媒體課件的演示，以其色彩絢麗、直觀形像的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一些抽象的內(nèi)容變得容易理解和掌握。多媒體課件具備獨(dú)有的特點(diǎn)，集聲、色、光、圖為一體，以其特有的方式使學(xué)生多種感觀同時(shí)受到刺激，促進(jìn)情感思維信息在傳遞與回饋方面形成快速交互，從而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象能力的迅速萌發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面的、均衡的、主動(dòng)的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)退位減法中學(xué)生可通過(guò)形象地演示，來(lái)了解不夠減時(shí)問(wèn)前一位借1的方法，使內(nèi)容深入淺出，淺顯易懂。學(xué)生看課件演示就像在看電影看動(dòng)畫(huà)片，興趣較濃，在不知不覺(jué)中就通過(guò)形象的演示掌握了課堂難點(diǎn)。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門(mén)學(xué)科的前提和動(dòng)力源泉。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。