王汀

信息技術(shù)的支撐使傳統(tǒng)教學(xué)煥發(fā)了青春，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了可能，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合實(shí)現(xiàn)了不同教學(xué)模式下的研究性學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)了協(xié)作學(xué)習(xí)和教師引領(lǐng)的重要性。因此，培養(yǎng)一支掌握教育思想和理論，掌握信息技術(shù)基本知識和技能，并能在教育教學(xué)中應(yīng)用自如的教師隊(duì)伍是十分迫切和必要的。為了讓每位教師都能將信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生打造豐富的學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識的環(huán)境，學(xué)校進(jìn)行了以下探索。

通過制定有效的工作計(jì)劃提高教師的認(rèn)識。為加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合》《現(xiàn)代教學(xué)的模式化研究》等論著，觀看了新課程理念下的信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)秀課例，統(tǒng)一了思想。為了使思想落實(shí)到行動上，每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃都對學(xué)校電教工作提出指導(dǎo)性意見。信息技術(shù)組每學(xué)期都根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃認(rèn)真制訂信息技術(shù)工作計(jì)劃和信息技術(shù)課題研究計(jì)劃，使學(xué)校各項(xiàng)信息技術(shù)工作都能有序地進(jìn)行。學(xué)校行政部門不定期地對信息技術(shù)工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，加強(qiáng)管理，督促各項(xiàng)信息技術(shù)工作的開展，從而使其在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

此外，學(xué)校還注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)能力。

完善設(shè)備，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。學(xué)校的課件室、機(jī)房、電子閱覽室、錄播教室都全天候?qū)處熼_放，教師人手一臺電腦，無限網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)校的每個角落，教師隨時可以利用電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查找資料。

鼓勵教師參加上級培訓(xùn)。學(xué)校信息技術(shù)教師積極參加市、區(qū)組織的培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)，提高了學(xué)校信息技術(shù)教師的能力，使之成為學(xué)校信息技術(shù)的骨干，推動了全校信息技術(shù)工作的開展，也為學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

配合校本培訓(xùn)，全面開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)。我們邀請廠家以校本培訓(xùn)的形式對教師進(jìn)行軟件使用培訓(xùn)、微課制作軟件培訓(xùn)、多媒體課件制作培訓(xùn)、校園網(wǎng)使用培訓(xùn)。學(xué)校教師不分年齡大小，都主動參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，掌握培訓(xùn)要領(lǐng)，并將培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)用到課堂教學(xué)中。學(xué)校把教師培訓(xùn)、課程與信息技術(shù)整合、新課程改革等作為系統(tǒng)工程來抓，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，校長帶頭參加教師培訓(xùn)，制訂詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。利用每周一下午例會和周三下午教研時間，由主講教師對全校教師進(jìn)行系統(tǒng)、階梯式的信息技術(shù)培訓(xùn)；有些教師年齡較大，接受能力相對較差，學(xué)校將基本操作步驟印發(fā)到教師們手里，并將其錄制成文件共享，教師們反復(fù)觀看、操作，年齡較大的教師向年輕的教師請教，互相切磋。學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)不流于形式，讓教師真正將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中，教師的信息技術(shù)水平明顯提高了，課堂的實(shí)效性也增強(qiáng)了。

我們在校內(nèi)組織了一系列比賽，如學(xué)生的打字比賽、制作賀卡比賽，教師的多媒體輔助課堂教學(xué)比賽。此外，還組織教師積極參加市、區(qū)級多項(xiàng)信息技術(shù)與學(xué)科整合評比活動，均取得了可喜的成績。

通過一系列培訓(xùn)，全體青年教師都能熟練使用各種辦公軟件以及FLASH等專業(yè)軟件，大多數(shù)教師都能熟練使用多媒體設(shè)備備課、上課。這些培訓(xùn)促使教師把掌握的信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，努力提高課堂教學(xué)的效率。

開發(fā)、推薦培訓(xùn)資料，為教師提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。培訓(xùn)教師不但為教師們認(rèn)真授課，還利用空余時間為教師搜集了音頻、視頻文件，并將這些教學(xué)資源進(jìn)行了分類整理，發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上，配合培訓(xùn)教程使用。這樣，既方便了教師查閱，又為教師制作教學(xué)課件提供了豐富的素材，受到了教師們的歡迎。另外，教學(xué)資源中心還放置了上百張?zhí)摂M光盤供教師學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)與北京市教育信息網(wǎng)寬帶接通，豐富的資源庫和培訓(xùn)網(wǎng)站極大地提高了學(xué)校教師獲取資料和學(xué)習(xí)的效率。通過加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)校教師的信息素養(yǎng)，提高了教師使用信息技術(shù)的能力。

學(xué)習(xí)沒有止境，學(xué)校將繼續(xù)為教師提供機(jī)會、搭建平臺，堅(jiān)持隨時為教師們服務(wù)，讓現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學(xué)校得以長久發(fā)展。

編輯 汪倩