常菁

當我們評價一所學校時，首先想到的是這所學校的校風怎么樣，學校的文化與傳統(tǒng)怎么樣，它會對孩子的未來產(chǎn)生什么樣的影響。我們都希望孩子能夠進入一所具有優(yōu)良校風的學校去學習，在成長中能夠受到教師和同伴良好的熏陶。

學校是師生共同成長的地方，一所學校的文化體現(xiàn)為全體師生共同的價值取向、精神追求、學術(shù)風范和行為準則，體現(xiàn)為師生團隊的特質(zhì)，是學校發(fā)展的動力，是師生共同成長的精神源泉。

學校的校風形成于每一節(jié)課、每一次活動、每一個管理細節(jié)，經(jīng)過一代代傳承，最終形成穩(wěn)定的價值取向。一屆屆的畢業(yè)生正是在學校校風的浸潤和影響下，形成特有的精神品格與價值追求，成為學校最好的名片。

北京四中將育人目標定位為培養(yǎng)杰出的中國人，培育學生高度的責任感和職業(yè)精神，努力開拓和達成生活與職業(yè)領(lǐng)域的成功與幸福。這也是每個家庭對孩子的培養(yǎng)目標和美好期待。如果說學校給了孩子們讀書成長、尋找自我的空間與舞臺，家庭便是他們心靈的港灣和人生的加油站。優(yōu)良的校風培育美好心靈，引領(lǐng)精神成長；優(yōu)美的家風涵養(yǎng)言行舉止，塑造美好品格。

學?？梢赃x擇，家庭是不能選擇的。家庭是社會的細胞，每個家庭都有自己獨特的氣質(zhì)、文化與傳統(tǒng)，這就是家風。家風在很大程度上影響著孩子生命的底色，有什么樣的家風就培養(yǎng)、熏陶出什么樣的孩子。誠然，一個人的成長是多種因素共同影響的結(jié)果，既有先天因素，也有后天影響，既有家庭因素，也有學校和社會因素。但無疑家庭是孩子的第一所學校，也是其終身學習的地方。

家風孕育于家庭成員的言行舉止間，形成于家庭的每一項決策、每一次活動，形成于家庭成員的相處方式。父母與孩子共同生活的經(jīng)歷都會在孩子身上留下或深或淺的烙印。家風是每個家庭在一定家規(guī)、家訓的規(guī)范、引導、教養(yǎng)下形成的家庭風尚與氣質(zhì)，這種風尚與氣質(zhì)也受到一定時期的社會大背景的影響。

不同的家風引領(lǐng)家庭向不同的方向成長。崇尚閱讀的父母會和孩子一起向著書香家庭的方向去努力；熱心公益的父母會影響和帶動孩子變得善良而友愛；熱愛運動的父母會讓家庭充滿活力與激情。

北京四中每年都會組織高二年級全體學生到艱苦的鄉(xiāng)村學校去實踐、體驗，讓孩子們感受另一種真實的生活與成長。類似的活動得到越來越多家庭的認同與支持，成為他們親子活動的一部分。有一名高二的女生，假期隨父母到云南游歷體驗，看到當?shù)啬λ笞鍕D女生活非常艱苦，回來就在網(wǎng)上開了家小小的網(wǎng)店，幫助摩梭族婦女銷售她們手工編制的織物，邊學習邊打理小店，所有的收入都通過當?shù)氐奈幕芯繒D(zhuǎn)給摩梭族婦女，盡自己的所能給她們一些幫助。

有的家長利用雙休日、節(jié)假日和孩子一起到北海公園進行公益長走，邊走邊撿拾垃圾，美化環(huán)境，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識；有的家長帶孩子到北京的郊區(qū)農(nóng)村做主題調(diào)研，幫助鄉(xiāng)村學校，去福利院、太陽村做志愿服務等?；顒拥男问讲煌康膮s是一樣的，那就是培養(yǎng)孩子的愛心與責任感，教會他們珍惜生活、尊重生命。

在學校里，我們常常遇到一些在行為或心理方面有問題的學生。在和孩子、家長進行充分溝通后，往往會發(fā)現(xiàn)問題背后的原因——家長自身或家庭關(guān)系、家庭教養(yǎng)等出現(xiàn)了問題，如父母的缺位、基本素養(yǎng)欠缺、自身心理不健康、教育方式簡單粗暴、過度教育、過度溺愛、過度保護等。在這些問題面前，學校教育就顯得蒼白無力，因為很多問題是需要從父母自身開始解決的。

為此，有人把家庭教育劃分出五個層次，即父母為孩子花錢、花時間、思考、學習，進而改變自己。只有當父母真正意識到改變自身的重要性，開始真正思考與孩子共同成長，開啟一種新的學習和行動模式時，家庭的風氣才有可能沿著正確的方向生長。

比較理想的教育狀態(tài)是家風和校風相互呼應、相互補充，使孩子在一個共同的大方向上陽光而健康地成長。

建設優(yōu)良的家風，站在學校的角度，給父母提幾條建議。

第一，做好自己，不斷修煉，提高素養(yǎng)。隨著孩子年齡的增長，他們會越來越需要榜樣的力量和精神的引領(lǐng)。任何虛偽和做作都會被他們輕易識破，造成親子間的不信任。

第二，營造溫馨和諧、充滿美感的家庭氛圍。從居家環(huán)境到親人互動、交流，都應體現(xiàn)更多的溫暖、信任與支持。讓孩子的內(nèi)心充滿愉悅與力量，并不斷變得堅強而勇敢。

第三，注重習慣養(yǎng)成，把待人接物和品格培養(yǎng)放在首位。特別是孩子上學后，不僅要關(guān)心他的學習，更要關(guān)心他的全面成長。

對于一個家庭或家族而言，優(yōu)良的家風與傳統(tǒng)或許需要幾代人的傳承與堅守。在價值觀紛繁復雜的當今社會，努力建設優(yōu)良的家風和校風就是我們對社會和國家最好的回饋。