陳東維

摘 要 通過問卷調(diào)查，獲知學生有效利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行自主學習的比例并不高。以此為依據(jù)，探索利用好信息化技術(shù)這把“雙刃劍”，趨利避害，使之更好地為人所用。

關(guān)鍵詞 自主學習；信息技術(shù)；信息化教育

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）07-0020-02

1 前言

信息化教育依賴于信息技術(shù)，也就是依賴于傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)。具體來說，也就是通過計算機這一工具上網(wǎng)來實現(xiàn)。它是當前教育時代不可缺少的學習輔助工具，能開闊學生的認知視野，給學生創(chuàng)造一個寓教于樂、毫無壓力、充滿活力和靈感的學習情境。信息化技術(shù)給教育教學帶來的莫大好處大家有目共睹，無可爭議，這里暫且不談。而在鐘愛網(wǎng)絡(luò)的人群中，有一個主要而特殊的人群——中小學生，他們年齡小，自控能力差，因此狹義地講，信息化教學給他們創(chuàng)造了上網(wǎng)的理由和上網(wǎng)的機會，乃至出現(xiàn)上網(wǎng)學習的同時也會有人瀏覽其他網(wǎng)頁或上網(wǎng)玩游戲等不良現(xiàn)象的發(fā)生。要知道計算機網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量不健康的內(nèi)容，令人觸目驚心，如果信息技術(shù)利用不好，其危害極大。為了保證信息化教育的可持續(xù)發(fā)展，防微杜漸，并了解中小學生的具體上網(wǎng)情況，曾進行一次問卷調(diào)查。

本次問卷調(diào)查是以松原市寧江區(qū)內(nèi)部分中學（初一、初二、初三）和部分小學（六年級、五年級）為對象，共發(fā)出問卷中小學各150份，回收問卷295份。從中小學生中各抽出有效問卷120份，做以下匯總分析。

學生能否利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行自主學習結(jié)果分析 根據(jù)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，如圖1所示，中學生比小學生有效利用網(wǎng)絡(luò)的比例稍高，中學生占83.3%，小學生占58.3%；但總體來說，計算機網(wǎng)絡(luò)在中小學生中的有效利用率并不高，僅占70.8%。

學生不良上網(wǎng)原因分析 學生不能有效利用計算機網(wǎng)絡(luò)自主學習的主要原因是中小學生的年齡小，辨別是非本領(lǐng)低，自控能力差，好奇心強，加之網(wǎng)上五花八門的不良信息的誘惑，使學生一但涉足就很難自拔。因此，為了學生的身心健康，必須加大監(jiān)管力度。

2 加強學生不良上網(wǎng)的有效監(jiān)管

學校的監(jiān)管 教師在使用信息化技術(shù)輔助教學時，為了提高學生自主學習與合作學習的能力，讓學生上網(wǎng)尋找資料、合作討論，這是實現(xiàn)創(chuàng)新、智慧課堂的方法，是使學生由被動接受型學習者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)新型學習者的必要過程。這樣就理所當然地讓學生自由上網(wǎng)瀏覽。但是，必須要求這一切要盡可能地在校園網(wǎng)內(nèi)完成，這樣學生的所有活動都在教師的監(jiān)控之內(nèi)，避免學生打著上網(wǎng)學習的幌子去做與學習無關(guān)的上網(wǎng)的事情。

家庭的監(jiān)管 教師要盡量少留家庭作業(yè)，減少學生校外上網(wǎng)的借口。若確有校外作業(yè)或需上網(wǎng)查閱相關(guān)資料時，盡可能與家長取得聯(lián)系，以便家長予以監(jiān)管，不能聽之任之。如家里沒有電腦的，也可以在家長的陪同下去親朋家或網(wǎng)吧完成，杜絕獨自上網(wǎng)的現(xiàn)象。

社會的監(jiān)管 隨著人們對電腦和互聯(lián)網(wǎng)的認可，它不但受到了成年人的青睞，而且對孩子們也有很大的吸引力。為此，社會上一些人看到了商機，把網(wǎng)吧開到了學校附近，一到學校放假期間或平常的晚間，人員爆滿，網(wǎng)吧內(nèi)烏煙瘴氣，都是玩網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天的?！拔矣职l(fā)財了！”“弄死他！”“爽極了！”……各類喊聲此起彼伏，面對網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑，成年人都無法抗拒，更何況仍很幼稚且尚未形成分辨力和自我控制力較差的學生呢？他們利用中午午餐時間和放學后的短暫時間，躲過教師和家長的視線，拿著父母給的午飯錢不吃不喝跑到學校附近的網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，耗時耗財、荒廢學業(yè)、斗毆傷人、撒謊騙人，最后導致沉迷不振而輟學，嚴重影響學生的身心健康。

為此，學校應(yīng)聯(lián)手社會有關(guān)部門，認真貫徹執(zhí)行《吉林省公安機關(guān)加強對學校及周邊治安管理和服務(wù)工作十條意見》[1]，堅決取締學校周邊的網(wǎng)吧，不給學生留有短時間上網(wǎng)游戲的場所。

加強思想教育，讓學生遠離游戲 北京教育學院教授付和玉在“‘國培計劃2015吉林省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”第三階段“應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學活動”中做的題為“信息技術(shù)與科學整合概論”的講座中指出，對于中小學生而言，他們極富有好奇心和冒險精神，色彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界對學生有很大誘惑，因而幾人合伙泡通宵網(wǎng)吧，致使自制力較差的學生流連忘返。尤其是迷戀戲、網(wǎng)上聊天談戀愛，迷戀成癮，最后沒錢上網(wǎng)而盜竊，爭風吃醋而打架傷人，甚至犯罪入獄，等等，污染了他們的精神世界。因此，要大力提倡文明上網(wǎng)，宣傳非文明上網(wǎng)的危害性。建議搞一些活動，讓學生自己搜集青少年中由于不文明上網(wǎng)而步入歧途的事例，然后引以為戒，讓更多的學生從中受到深刻的教育。

3 增強信息化教育的技術(shù)含量

遠程教育、多媒體、電子閱覽室等有關(guān)網(wǎng)頁、軟件的編程以及信息技術(shù)與教學模式的采納要盡量簡單化，方便記憶，操作起來容易。內(nèi)容要不斷更新、維護，軟件要不斷修訂、升級，要隨時了解網(wǎng)絡(luò)變化，增強硬件功能，這樣才能滿足用戶需要，保證網(wǎng)絡(luò)的正常運行。

4 提高教師隊伍的信息化水平

隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新月異，以計算機與網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的發(fā)展更為迅猛，各種新型計算機設(shè)備進入日常的工作、學習、生活中。如現(xiàn)在最流行的智能手機，幾乎人手一部，計算機的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件也不斷更新，而每次更新都給人們帶來新的功能和新的體驗。各種新的軟件不斷出現(xiàn)，因此，只有自主學習計算機，走近計算機，掌握它并能正確熟練地操作它，才能適應(yīng)時代進步的要求。在這樣的形勢下，信息技術(shù)走進課堂，計算機的熟練操作能力已經(jīng)成為每位教師的必備能力。

目前，除了部分經(jīng)濟落后地區(qū)的教師因條件差，很少接觸計算機外，教師多少都接觸過計算機，但很多教師的計算機接受仍然意識淡薄，操作能力差，熟練程度低，有的還趕不上學生水平，影響信息化技術(shù)的應(yīng)用，更不能與教學有機融合。特別是年紀大的老教師，眼神上不去，手也不靈活，又不想費時費力走進計算機領(lǐng)域，老守住黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學模式，跟不上現(xiàn)代教育教學形勢的發(fā)展。

建議這部分教師認清形勢，改變自己、提升自己，盡快掌握計算機技術(shù)。只有用心學習才能掌握，一定要多上機操作，在計算機上學計算機，終究會有進步。不是要注重學習它的原理，而主要是掌握它的應(yīng)用和操作。

5 實現(xiàn)信息技術(shù)與各學科的整合

各學科都有自己的特點，教師要把信息技術(shù)與所教學科合理整合。每次講課的課件制作，必須要貼近教材內(nèi)容和生活實際，主要環(huán)節(jié)力圖圖畫精美、視頻清晰、層次分明、豐富多彩。課堂需要點燃智慧，需要開放靈活，需要學生的個性飛揚。如果學生按部就班地跟著教師走，教師跟著課件走，一節(jié)課下來，多媒體也用上了，表面熱熱鬧鬧的，可實際沒有真正做到以學生為主體，學生的自主創(chuàng)新能力沒有得到開發(fā)。把信息技術(shù)與教學合理整合，使課堂教學過程準確、靈活、形象、生動、直觀，把抽象的知識變?yōu)榫唧w知識，較好地突出教學中的重點，科學有效地解決教學中的難點，起到四兩撥千斤的作用。

6 激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣

利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富的特點，開展豐富多彩的活動，讓學生自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習。以學生為主體，教師的作用由傳授變引導，注重多元評價以激發(fā)學生學習興趣。要提倡鼓勵式教學，分析學生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，借鑒游戲中好的鼓勵方式方法，應(yīng)用到教學中來。如游戲中過關(guān)、通關(guān)后系統(tǒng)中會出現(xiàn)新穎的畫面、優(yōu)美動聽的語音給予鼓勵，使游戲者具有榮譽感、驕傲感。教師也可以在學生取得成績時，通過給一束“鮮花”、一個“煙花”、一輛“轎車”等游戲方法予以鼓勵。學生可以把它們放進自己的背包中積攢起來，以視榮耀，得以激發(fā)學習興趣。

7 結(jié)束語

總之，教育信息化是基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展方向和發(fā)展動力。不能只看到它帶來多大益處和便利，也應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)的負效應(yīng)給人們生活帶來的負面影響并予以預見和防范。好的東西如果應(yīng)用不好、監(jiān)管不力，也會導致相反的效果。透徹分析、趨利避害，使其盡可能體現(xiàn)最大完美，使計算機網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”更好地服務(wù)于教育教學，為師生所用，才能促進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]吉林省公安機關(guān)加強對學校及周邊治安管理和服務(wù)工作十條意見[N].新文化報，2009-06-11（1）.