教育觀念在更新，教師角色在變化，學(xué)生地位也在凸顯，構(gòu)建快樂、陽光的課堂則是其中最重要的環(huán)節(jié)。快樂陽光的課堂就是充滿著人文關(guān)懷、人性化感知、富有人情化的課堂環(huán)境，使師生之間存在輕松愉快，默契高效的互動交流場景，讓學(xué)生在和諧課堂的氛圍中能輕松、自主、有效、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。下面從以下幾個方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會。

一、營造平等、輕松、愉快的課堂氛圍

時代在發(fā)展變化著，那種所謂“師道尊嚴(yán)”的思想已經(jīng)落伍了，教師放下架子，走進(jìn)學(xué)生是教育新形勢發(fā)展的必然要求，所以不要總是在課堂上板著一副冷冰冰的面孔，高高在上，智慧的老師知道努力營造良好的課堂氛圍，可以起到事半功倍的效果。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我面帶微笑的、精神飽滿的、語言親切的、愉快的走進(jìn)教室，一定可以調(diào)節(jié)和帶動同學(xué)們快樂的情緒，使教室里靜靜地縈繞著溫暖親切的氣氛，那種感覺真好。偶爾因?yàn)樾那椴缓没蚯榫w低沉去上課時，學(xué)生們往往也會呈現(xiàn)消極、無精打采的狀態(tài)，這就是人和人之間的心靈感應(yīng)吧，所以，我一直努力快樂地走進(jìn)課堂。

二、用真情和學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴

有一次請假兩天后我走進(jìn)熟悉的教室，一抬頭，看見學(xué)生們正沖著我微笑，像在和我打招呼，不由心中一動，說了這樣幾句話：“一日不見如隔三秋啊，我請假兩天，很想念大家，看得出，大家也想我了吧，聽其他老師說我不在的這兩天，大家學(xué)習(xí)語文很認(rèn)真，早知如此，我就不用那么著急的趕回來了”，話音剛落，學(xué)生們發(fā)出會意的笑聲。那堂課的教學(xué)效果出奇的好，教室里始終彌漫著一股溫馨的氣息，對文本的解讀，師生間也出現(xiàn)了難得的默契。事后想想，那堂課良好的氛圍要?dú)w功于我課前的開場白，雖然簡短的幾句話，卻使學(xué)生感受到他們在老師心目中占據(jù)著重要的位置，老師在乎他們，把他們看做是朋友，是平等的交流對象，這種交流方式，在一定程度上滿足了學(xué)生和老師之間交流的心理需求，給了他們學(xué)習(xí)的信心和動力，親其師才能信其道。

三、帶著幽默和機(jī)智進(jìn)課堂

幽默與機(jī)智的教學(xué)語言對提高課堂效率、調(diào)節(jié)課堂氣氛起著不可估量的作用，可以吸引學(xué)生的注意力，營造愉悅的課堂環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生幽默的性格，開掘他們機(jī)智的潛能，陶冶他們活潑的心性。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以教學(xué)內(nèi)容為中心，所以幽默與機(jī)智語言的巧妙運(yùn)用，不能信口開河，應(yīng)該與教學(xué)環(huán)境、學(xué)生情態(tài)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)程有機(jī)融合，任何做作生硬附會的幽默使學(xué)生不知老師所云。教師只有在不斷地求新與創(chuàng)造中才有可能出幽默、現(xiàn)機(jī)智，若是僅僅停留在手捧教案、照本宣科、循規(guī)蹈矩、亦步亦趨的教學(xué)套路中，又何來幽默，哪有生機(jī)？寓莊于諧縮短與學(xué)生的心理距離，活躍課堂氣氛，融洽師生感情，才能收到良好的教育效果。

四、創(chuàng)設(shè)競爭、合作、奮進(jìn)的課堂環(huán)境

快樂、陽光的課堂首先應(yīng)該是高效的課堂，一節(jié)課學(xué)生如果沒有收獲，那么再怎樣快樂也就失去了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，調(diào)動學(xué)生自身的積極性，促使他們以主動的態(tài)度接受知識，使各種潛能得到最大程度的開發(fā)，是教育的真正目的。我在教學(xué)中建立了小組競爭機(jī)制，使學(xué)生真誠合作，公平競爭，更好地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的主動性。各組長履行小老師的職責(zé)，負(fù)責(zé)落實(shí)作業(yè)檢查，幫扶后進(jìn)生等工作，小組成員在組長的帶領(lǐng)下一起質(zhì)疑探討、互動交流，這樣慢慢培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，在這樣的課堂上，每個同學(xué)都能積極參與、努力學(xué)習(xí)，為了不拖小組后腿的同時，也提高了他們個人的成績。

五、給學(xué)生提供展示的平臺

人有表現(xiàn)的天性和渴望，每個人都有被肯定的需要、被尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。誰都不愿意成為無足輕重、可有可無的人，孩子們，尤其是所謂的“后進(jìn)生”同樣也不例外，他們同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強(qiáng)烈地想體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光，但是他們往往膽小自卑，所以教師要有意識創(chuàng)造一些機(jī)會讓這些學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。課堂上可以設(shè)計朗讀比賽、詞語聽寫比賽、課本劇表演等活動，使學(xué)生有張揚(yáng)個性、表現(xiàn)自我的機(jī)會。體驗(yàn)成功的力量是巨大的，學(xué)生只有在不斷體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，才能更加主動參與到教學(xué)活動中，才能展現(xiàn)出一種愉快學(xué)習(xí)的精神面貌，才能達(dá)到和諧健康的要求。

快樂、陽光的學(xué)習(xí)不僅使孩子們身心更加健康，而且提高了學(xué)習(xí)效率，這是學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力發(fā)展的溫床，也是我們所有老師應(yīng)該不斷探索的主題！

崔小菊，教師，現(xiàn)居甘肅華亭。