胡曉蘭 牛紅蓮

高考《考試說明》把作文分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。考生要想在高考語文考試中獲得高分，作文不僅要符合基礎(chǔ)等級的要求，更要符合發(fā)展等級的要求，具體而言就是要達(dá)到四項(xiàng)要求，即深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，結(jié)合部分高考作文題目來看，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在豐富人文精神、積淀文化底蘊(yùn)等方面多下功夫，從而有效提升高考作文。

一、回歸傳統(tǒng)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)

例1：“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿在《別嚴(yán)士元》中的詩句。

曾經(jīng)有人這樣理解這句詩：1.這是歌頌春天的美好意境。2.閑花、細(xì)雨表達(dá)了不為人知的寂寞。3.看不見、聽不見不等于無所作為，是一種恬淡的處世之道。4.這種意境已經(jīng)不適合當(dāng)今的世界……根據(jù)你的看法寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字?jǐn)?shù)800以上。

例2：閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走進(jìn)后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象，都含有這兩句詩的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察與體會(huì)。

請根據(jù)自己閱讀詩句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

以上作文題目，均從傳統(tǒng)經(jīng)典出發(fā)，從日常、凡俗的生活出發(fā)，發(fā)覺美好的情懷，陶冶高尚的情操，提升人格，砥礪心靈。

泱泱中華，五千年文明。漫長的歲月為她積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。楚辭漢賦，唐詩宋詞，明清小說、元曲京劇、書法繪畫……是歷代華夏兒女用智慧凝成的結(jié)晶，用哲學(xué)譜繪的樂曲。這些寶貴的文化遺產(chǎn)，字字珠璣，內(nèi)涵深邃，其意韻之美、智慧之美千古流傳。在快餐文化盛行的今天，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們重溫國學(xué)經(jīng)典，感悟華夏文脈，品味中華思想浩瀚深邃的豐富內(nèi)涵，感受中華文化奔騰不息的宏偉氣勢，使他們擁有更高遠(yuǎn)的見識、深邃的思想、廣博的胸懷。

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：根據(jù)自己的目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，增強(qiáng)民族使命感和社會(huì)責(zé)任感；養(yǎng)成對語言、文學(xué)以及文化現(xiàn)象獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維品質(zhì)，增強(qiáng)思維的深刻性和批判性；樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高；通過閱讀和思考，吸收中外古今優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想。

二、通過美文積累，豐富人文素養(yǎng)

例3：結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩意的生活”為題，寫一篇不少于800字的作文。

題材要求：記敘文或者議論文。

例4：人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。

例6：以《舊書》為題，寫一篇作文，題材不限，主題不限，體裁不限，800字以上。

以上作文題目，以極具文化底蘊(yùn)的詞句為媒介，透視文化課題，觀照生活經(jīng)緯，讓學(xué)生在詩意和思想的天空中馳騁思緒。

劉勰說過：“登山則情滿于山，觀海則意于海。”自然界的一切景物，都打上作者感情的烙印，從而達(dá)到“物我交融”的境界。學(xué)生要做到博覽群書，用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)品味生活的內(nèi)涵與真諦。經(jīng)典美文體現(xiàn)出名家的風(fēng)采，融文采、哲理、美學(xué)、情感于一體，這對學(xué)生的寫作與陶冶情操大有裨益。學(xué)生讀背多了，積累多了，自然滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，寫文章信手拈來，欲罷不能。教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生命現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行思考感悟，并進(jìn)行寫作的訓(xùn)練，感受并借鑒各種積極的人生態(tài)度，加強(qiáng)生命體驗(yàn)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美的境界；通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

我們在備考中，應(yīng)全方位引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能從整體上提高作文寫作水平，從容應(yīng)對考試。

胡曉蘭，牛紅蓮，教師，現(xiàn)居湖北當(dāng)陽。