作文教學(xué)是個(gè)難題，怎樣利用課文例子打造有效作文的教學(xué)模式？“理清思路，表述生活”不失為一個(gè)好的方法。什么是“理清思路，表述生活”呢？所謂理清思路，是指理清語文教材課例的思路，包括表層的用簡單言詞標(biāo)示的思路標(biāo)志，也包括深層的作者創(chuàng)作作品的動(dòng)態(tài)思維過程。所謂表述生活，是指運(yùn)用課例的思路來寫生活，這種生活也包括兩個(gè)層面：一是真真實(shí)實(shí)的身邊的生活，二是以真實(shí)生活為基礎(chǔ)創(chuàng)造的合情合理的理想生活。

怎樣“理清思路，表述生活”呢？今以教授朱自清的《春》為例，就教于各位行家同仁。

一、理清《春》的思路

1.《春》的表層思路。表層思路如下：

盼：來了 近了

繪：一切 草 花 風(fēng) 雨 人

贊：娃娃 小姑娘 青年

這種表層思路，是解決“寫了什么”的問題。

2.《春》的深層思路?！洞骸返纳顚铀悸肪褪亲髡邉?chuàng)作作品的動(dòng)態(tài)心路流程，是解決“為什么這樣寫”的問題。

歷古以來，寫春的人和作品層出不窮。有人用詩的體載，有人用小說的體載。賀知章寫春，用的是詩體載，巴金寫春用的是小說體載。他們的立意各有特點(diǎn)，既體現(xiàn)了時(shí)代的需求，又體現(xiàn)了個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)。朱自清寫春，怎樣做到既不落前人的窠臼，又要推陳出新呢？他采用散文的形式。春天有“新美力”的特點(diǎn)和精神，前人沒有稱贊過，作者就以此作為主旨贊頌春天像娃娃像小姑娘像青年。哪些春景具有這種特點(diǎn)呢？作者認(rèn)為“一切”，尤其是“草花風(fēng)雨人”。于是文章就采用先整體后局部的鏡頭推進(jìn)方法對(duì)這些景色進(jìn)行描繪。既然景色這樣優(yōu)美，人們的感情態(tài)度怎樣呢？先盼春，再繪春，后贊春。至此，情感層遞的深層思路便水到渠成。

二、表述《秋》的生活

1.表述身邊真實(shí)的生活。理清課文思路之后，要求學(xué)生寫秋，經(jīng)過啟發(fā)聯(lián)想觀察思考身邊的生活，學(xué)生很快就有如下思路：

盼秋：渴望豐收

繪秋：稻谷 柑子 紅薯 甘蔗

贊秋：勞動(dòng)人民創(chuàng)造了豐收

2.表述創(chuàng)造性的理想生活。

經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為，《秋》還可以用這樣的思路：優(yōu)質(zhì)稻沉甸甸，科技含量高——稻田里養(yǎng)殖魚，優(yōu)化結(jié)構(gòu)創(chuàng)豐收——種殖加工一條龍，科技富農(nóng)民。老師看到這種思路后，當(dāng)即予以表揚(yáng)并肯定這種寫法表述了創(chuàng)造性的生活。

三、表述《春分節(jié)》的生活

春分，是24節(jié)氣之一。春分節(jié)，是全國唯一一個(gè)在縣城舉行的傳統(tǒng)節(jié)日，在安仁縣已有1000余年的歷史。該節(jié)日，俗話叫做“趕分社”。正春分這一天多達(dá)10多萬人。你可以想象趕分社的人之多。所以，關(guān)于春分的話題很多，材料很多，文章也很多。根據(jù)這種情況，我要求同學(xué)們以《春分節(jié)》為題，寫一些思路。因?yàn)閷?duì)這種生活，同學(xué)們很熟悉，所以，很快就寫好了下面一些思路。

1.以時(shí)間為思路：前三天→正春分→后三天

2.以地點(diǎn)為思路：狀元街→石頭壩→神農(nóng)殿

3.以交易的品種為思路：草藥多→農(nóng)具多→土特產(chǎn)多

4.以人為思路：神農(nóng)嘗百草→仁者趕分社→客商招天下

5.以文化內(nèi)涵為思路：仁者安仁→民俗文化→非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

從同學(xué)們寫的文章來看，以記敘文、說明文、新聞為最多。為了擴(kuò)大同學(xué)們的視野，豐富同學(xué)們的體載知識(shí)。我向同學(xué)們推介專家、作家所寫的小說、散文、戲劇、詩歌等。

“理清思路，表述生活”的作文課堂模式分兩節(jié)課。一節(jié)為作文指導(dǎo)課，一節(jié)為習(xí)作講評(píng)課。作文指導(dǎo)課分兩步走：先理清課文思路，大約20分鐘；后表述身邊生活，大約25分鐘。表述身邊生活，我只要求寫清思路，至于文章內(nèi)容留待課后完成。這樣就把課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來了。

其實(shí)“理清思路，表述生活”的作文教學(xué)法，可以幫助我們實(shí)現(xiàn)“讀一篇，寫一類”的目標(biāo)，真正解決作文教學(xué)無序的問題。實(shí)踐證明，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生表述生活的能力明顯增強(qiáng)，在理想生活的創(chuàng)造性寫作中，看出了同學(xué)們豐富的理想世界，更感到同學(xué)們讀書多了，見識(shí)廣了，聯(lián)想想象的能力強(qiáng)了。

我想只要大家堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐這種整體讀寫的思路，能夠終身受益的必定是學(xué)生。課程改革也就落到了實(shí)處。

何文，湖南安仁縣教研室教研員。