就名著閱讀，我從初中語(yǔ)文名著閱讀入手，從激發(fā)初中學(xué)生在閱讀中的興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，和提高初中生的閱讀水平三個(gè)方面深入研究和探討了初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)應(yīng)該如何開展下去，希望能夠?yàn)橐院蟮恼Z(yǔ)文名著教學(xué)提供借鑒和幫助。

一、激發(fā)初中學(xué)生閱讀興趣

首先我們可以采用多媒體的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如我們?cè)谶M(jìn)行著作閱讀指導(dǎo)的時(shí)候可以通過(guò)多媒體向?qū)W生播放一些關(guān)于名著的影視作品，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)對(duì)于影視作品有著很大的興趣，我們可以通過(guò)截取一部分的小視頻進(jìn)行播放吸引學(xué)生興趣。其次我們要能夠?qū)⒄n內(nèi)文章和課外名著相結(jié)合。例如我們?cè)谥v授出師表的過(guò)程中，我們就可以鏈接一些關(guān)于三國(guó)演義的內(nèi)容，可以播放劉備三顧茅廬的視頻，或者是給學(xué)生講述劉備三顧茅廬的故事，從而讓學(xué)生能夠?qū)χT葛亮的雄才偉略和劉備的禮賢下士有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。這樣在學(xué)習(xí)出師表的時(shí)候?qū)W生就更容易理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和所表達(dá)的思想感情，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。再次我們可以通過(guò)圖片展示的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如我們?cè)谶M(jìn)行紅樓夢(mèng)這本名著的閱讀指導(dǎo)的時(shí)候就可以通過(guò)圖片的形式進(jìn)行。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以將金陵十二衩的圖片和對(duì)每個(gè)人的評(píng)價(jià)弄成圖片進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)其中的人物有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，然后在教學(xué)的過(guò)程中再讓學(xué)生深入閱讀，這樣帶著一個(gè)問題去閱讀就能夠大大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。還有我們可以通過(guò)成語(yǔ)或者歇后語(yǔ)的方式來(lái)激發(fā)大家的興趣。我們知道好多名著都有很多歇后語(yǔ)，比如徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)，通過(guò)學(xué)生對(duì)這些歇后語(yǔ)的好奇，學(xué)生就會(huì)詢問徐庶是誰(shuí)，他為什么進(jìn)曹營(yíng)等問題，然后讓學(xué)生根據(jù)這些歇后語(yǔ)去尋找其背后的故事，從而能夠讓學(xué)生的閱讀興趣高漲起來(lái)。

二、教會(huì)初中學(xué)生閱讀方法

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候最關(guān)鍵的就是要教會(huì)初中生閱讀的方法。首先我們要教會(huì)學(xué)生用心讀書而不是走馬觀花，比如我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅樓夢(mèng)的品讀的時(shí)候，學(xué)生可能覺得林黛玉太矯情，但是我們可以讓學(xué)生們用心去讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)黛玉性格形成的原因，淚光點(diǎn)點(diǎn)嬌喘微微是林黛玉性格本身。但是她的妒忌，她的猜忌以及處處小心是由于她寄人籬下的狀況所形成的，我們要全面地閱讀，讓學(xué)生全面地閱讀書中每一個(gè)人物，既看到人物的優(yōu)點(diǎn)又要看到人物的缺點(diǎn)。其次我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要給學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀指導(dǎo)，要給學(xué)生明確重點(diǎn)和非重點(diǎn)，初中的時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)習(xí)時(shí)間也是十分寶貴的，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生知道知識(shí)的輕重，讓學(xué)生分清著作的主次。如我們?cè)谧寣W(xué)生閱讀魯迅先生的朝花夕拾的過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等重點(diǎn)文章，我國(guó)古代名著眾多，學(xué)生不可能一下子讀完，教師在這個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)一方面能夠提升學(xué)生閱讀的效率，同時(shí)還不至于讓學(xué)生感到枯燥。再次我們?cè)谶M(jìn)行閱讀引導(dǎo)的時(shí)候還要教會(huì)學(xué)生們做閱讀摘記的方法，好記性不如爛筆頭，在閱讀的過(guò)程中如果有好的句子，好的詩(shī)句，我們可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘記本進(jìn)行摘抄，這樣就能夠把名著中的好詞佳句記憶的更深刻，例如我們?cè)诩t樓夢(mèng)閱讀的指導(dǎo)過(guò)程中，像黛玉的葬花詞有些部分是寫得非常好的，比如質(zhì)本潔來(lái)還潔去，比如一掊凈土掩風(fēng)流等等，這樣不僅能夠更好地閱讀名著，還能夠?yàn)橐院蟮膶懽鞔蛳铝己玫幕A(chǔ)。

三、提高初中學(xué)生閱讀水平

我們說(shuō)授人以魚不如授人以漁，我們教學(xué)的最終目的是要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾伍喿x，提高自己的閱讀水平，我們并不能一直跟隨著學(xué)生，我們只有讓學(xué)生在掌握閱讀方法的基礎(chǔ)上努力提升自己的閱讀水平，才真正算是對(duì)初中語(yǔ)文名著閱讀指導(dǎo)完成了任務(wù)。在提升閱讀水平方面我們可以讓學(xué)生掌握閱讀的過(guò)程，比如我們?cè)陂喿x的過(guò)程中要先掌握名著本身的時(shí)代背景，還有作者的簡(jiǎn)介等等，要讓學(xué)生對(duì)將要閱讀的著作能夠有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。其次要能夠整體地感知文章內(nèi)容，要對(duì)文章大體進(jìn)行閱讀，這樣我們就能夠簡(jiǎn)單地了解文章中的具體人物和一些人物的特點(diǎn)。再次就是要細(xì)細(xì)品味仔細(xì)閱讀，對(duì)一些經(jīng)典的句子進(jìn)行重點(diǎn)的理解和把握。還有就是要多讀，書讀百遍其義自現(xiàn)，我們?cè)谶M(jìn)行閱讀引導(dǎo)的過(guò)程中要讓學(xué)生多多地閱讀名著作品，在大量的閱讀之下自己的閱讀水平也會(huì)提高。

中國(guó)名著是我國(guó)幾千年來(lái)留下的文化精髓，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀的指導(dǎo)是十分有必要的，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)名著的認(rèn)識(shí)和理解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生閱讀的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，是現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求，也是新課程改革的要求。

劉靜，教師，現(xiàn)居江蘇鹽城。