周英

摘 要：小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是促使學(xué)生打下基礎(chǔ)的一個(gè)階段，因此，在這一階段使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。興趣是最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)限動(dòng)力。許多實(shí)踐證明，學(xué)生只有在具備了極其濃厚的興趣時(shí)，才可以使學(xué)習(xí)變得事半功倍。興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲及求知欲，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正的使學(xué)生達(dá)到“學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得”的境界。由此，興趣的重要性可見(jiàn)一斑。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方式，例如創(chuàng)建教學(xué)情境、啟發(fā)式教學(xué)等，本文旨在探究如何才能更好的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 小學(xué)語(yǔ)文 策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0213-01

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中排除干擾。相比與強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)更符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生只有具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，才可以輕易地將對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的厭倦心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極地加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略的研究和探索，改進(jìn)和完善教學(xué)方式，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這才是語(yǔ)文教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。

1 創(chuàng)建問(wèn)題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過(guò)程中，興趣可以有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同樣的，問(wèn)題也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，由此可見(jiàn)，興趣與問(wèn)題其實(shí)是相輔相成的。因此，作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所質(zhì)疑、有所發(fā)現(xiàn)。一些實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題被教師鼓勵(lì)的時(shí)候，其學(xué)習(xí)的興趣則會(huì)呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)建問(wèn)題教學(xué)情境，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是十分有必要的，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并和學(xué)生共同去解決學(xué)生提出的問(wèn)題這一過(guò)程，會(huì)切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》之前，教師就可以向?qū)W生提問(wèn)：“看到這個(gè)題目后，你們每個(gè)人都自己在腦海中想一個(gè)問(wèn)題，然后向老師提問(wèn)。”像這樣子，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)還可以吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然，在進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)情境的創(chuàng)建時(shí)，教師需要注意以下的問(wèn)題：首先，熟練的掌握教材，了解新舊知識(shí)之間的關(guān)系；其次，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在教學(xué)過(guò)程中要做到由淺入深、由表及里；再次就是遵循多樣化原則，例如布置的作業(yè)，內(nèi)容上就要避免重復(fù)。

2 建立融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課改的背景下，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度最能體現(xiàn)在一個(gè)字上，那就是“愛(ài)”，無(wú)論是課內(nèi)課外，教師都要為學(xué)生營(yíng)造出一種充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，從各個(gè)方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和照顧，用平等的態(tài)度真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，在與學(xué)生的交流中要做到平等、民主、愉快，使學(xué)生能夠清楚的感受到教師給予他們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生和教師成為真正的朋友，形成和諧融洽的師生關(guān)系。例如當(dāng)優(yōu)等生和后進(jìn)生爭(zhēng)吵的時(shí)候，教師就不能夠就其學(xué)習(xí)的成績(jī)而進(jìn)行是非的評(píng)斷，而要做到客觀、公正。教師于學(xué)生和課堂而言，起到了橋梁的作用，如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的課堂產(chǎn)生興趣，是需要教師為學(xué)生和課堂牽線搭橋的，而良好的師生關(guān)系則是牽線搭橋的一個(gè)重要前提。同時(shí)，融洽的師生關(guān)系，還可以使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，這就是所謂的“傳遞效應(yīng)”。由此可見(jiàn)，良好的師生關(guān)系，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，建立融洽的師生關(guān)系是十分重要的。

3 采用多種教學(xué)方法，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

課堂形式的單一與枯燥，極易使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感，從而導(dǎo)致注意力的分散。就這一現(xiàn)象而言，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出豐富的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)，利用不同的教學(xué)方式將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)之中，使小學(xué)語(yǔ)文課堂成為一個(gè)使學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，就同一篇文章來(lái)說(shuō)，有的教師會(huì)將其講的生動(dòng)有趣，而有的教師講出來(lái)的課則是一潭死水，絲毫不能引起學(xué)生的共鳴，而造成這一差距的原因就是教師能否設(shè)計(jì)出新穎、富有創(chuàng)新特色的教學(xué)方法。為了更好的詮釋不同的課文，教師在授課時(shí)就應(yīng)當(dāng)做到“堂堂課各有不同，篇篇文別具一格”。例如在進(jìn)行《皇帝的新裝》的教學(xué)時(shí)，教師就要針對(duì)課文具有很強(qiáng)的戲劇性這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上扮演課文中的人物，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這不僅能讓學(xué)生在表演的過(guò)程中提高自己的真假辨別能力，更培養(yǎng)了敢于說(shuō)真話的行為，真正的讓學(xué)生做到了在玩中學(xué)習(xí)，在演中感悟。又例如在學(xué)習(xí)《海底世界》這一課時(shí)，教師為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，就可以借用電子媒體進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過(guò)播放有關(guān)海底世界的視頻，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看等方式，認(rèn)識(shí)海底的世界是什么樣子的，這種教學(xué)方法就有效地使教學(xué)過(guò)程變得直觀化、具體化，同時(shí)還切實(shí)地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是語(yǔ)文這種涉及面積較廣的學(xué)科，如果在長(zhǎng)期的教學(xué)中都只采用一種教學(xué)的方式，就會(huì)使其喪失語(yǔ)文的魅力。

4 形式“多樣化”是興趣的載體

小學(xué)生好奇心理特別強(qiáng)，他們對(duì)任何新鮮事物都比較感興趣，但持續(xù)的時(shí)間卻并不長(zhǎng)，注意力容易轉(zhuǎn)移。

在識(shí)字教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)形聲字特點(diǎn)的理解，可采用讓學(xué)生“做一做”、“畫一畫”的教學(xué)形式。在拼音教學(xué)中，可將聲母編成兒歌，幫助學(xué)生記憶，做出拼音聲、韻母卡片，以“開(kāi)火車”，“找朋友”的形式，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，使學(xué)生“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。在新課改背景下，教師只有積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地誘發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，才能更好的使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)獲取為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將苦學(xué)化為樂(lè)學(xué)，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更切實(shí)的完成培養(yǎng)人才的目的，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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