李金

摘 要：高中物理是中學(xué)教育的重要學(xué)科，也是與生活運用息息相關(guān)的學(xué)科。然而由于傳統(tǒng)模式下的物理教學(xué)偏重于對教材的依賴，在傳授知識方面過分注重對理論知識的傳輸，而忽視學(xué)生主觀對物理知識的需求和實踐，因而使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性不高，嚴(yán)重影響物理教學(xué)效果。教師要在新課改背景下，創(chuàng)新教學(xué)觀念與方法，構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中物理 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 興趣 方法 多媒體

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0177-01

不容否認(rèn)，課堂是教學(xué)的第一陣地，教學(xué)的核心是表學(xué)的有效性，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育水平和教育模式的要求不斷提高，舊的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被否定，高中階段物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊艱時代腳步，創(chuàng)建創(chuàng)新，高效的物理課堂。本文從以下幾個方面，對如何構(gòu)建高效的高中物理課堂進行了簡要的表述。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。對于教育教學(xué)，特別是高中階段物理學(xué)科教育教學(xué)，興趣培養(yǎng)顯得格外重要。物理學(xué)科雖較為深奧和復(fù)雜，但是它同時也具有較強和生活性和實驗性，物理的這一特性是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力武器。從物理的實驗性出發(fā)，可以多向?qū)W生展示一些有趣的物理實驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一個個實驗，使得學(xué)生能夠親自完成，在實驗過程中，學(xué)生同時也會在心里面自然會冒出很多疑問和興趣，這樣就無形中增加了學(xué)生的求知欲，使他們對物理學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)建高中物理高效課堂的推進器。

2 加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在教學(xué)之前（1）鼓勵學(xué)生重視預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)對提高學(xué)生的聽課效率起著重要作用，同時是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要從預(yù)習(xí)開始，要使預(yù)習(xí)有效果，根據(jù)高中學(xué)生自學(xué)能力較差的實際情況，筆者在上新課前，一般都花些時間來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)前，筆者都給學(xué)生通過學(xué)案列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，使學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能自己解決一部分問題，讓他們獲得成就感，對未能解決的問題就充滿好奇，通過聽老師的講解，讓他們了然于心，學(xué)習(xí)積極性大大提高，長期堅持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法、同時讀書能力有了很大提高，自學(xué)能力得到培養(yǎng)。（2）注重合作探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生最討厭枯燥無味的課，一堂物理課，如果老師不創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，不讓學(xué)生充分提出自己的猜想和假設(shè)，而是一味讓學(xué)生干巴巴地為所給的結(jié)論而探究，學(xué)生會厭倦課堂，學(xué)習(xí)興趣也會冷淡，為了使探究活動成為課堂的主旋，就要求教師在保證科學(xué)性的前提下，盡可能多地通過各種方法和手段，增強課堂的趣味性。（3）教師的備課和教學(xué)設(shè)計也十分重要。要高效的利用課堂45分鐘，需要教師對課堂進行合理科學(xué)的備課，科學(xué)地分析教材、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生性格，合理地整理教學(xué)重點、難點，制定然后制定高效的教學(xué)方法，同時，教師之間的相互交流和集體備課，也是取得高效備課的有效途徑之一，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，相互交流，為創(chuàng)建高效的高中物理課堂打好基礎(chǔ)。

3 合理利用多媒體手段

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代。隨著信息技術(shù)的不斷進步，多媒體已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍，最現(xiàn)實的成分之一，只有學(xué)生對教學(xué)活動發(fā)生興趣時，才會主動積極地進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，以至于對事物的認(rèn)識進入新的境界，而創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，是達到這一境界的有效途徑。為此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，推動了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，而應(yīng)用多媒體則可以創(chuàng)設(shè)直觀性很強的，具有獨特教學(xué)效果的，符合中學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)情境，尤其是視頻資源、動畫資源和教育游戲在課堂教學(xué)中的運用，大大提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時，科學(xué)設(shè)計實驗，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境。在教學(xué)活動中，利用實驗來設(shè)置問題情境，向?qū)W生提供必要的感性素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，可以很好地揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)，探究物理世界的規(guī)律。同時我們還要適當(dāng)引進多媒體課件。多媒體課件引進課堂把廣大的師生帶人新情境，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，逐步為教育教學(xué)所采用，從而為中國教育注入了現(xiàn)代化的理念和新的生機，它改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教育思想、教育方式、教育手段，逐步取代了過去的“一塊黑板、一張嘴、一支粉筆講到底”的教育教學(xué)模式。新課堂教學(xué)一改過去老師講學(xué)生聽的局面，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)確實起了很大的作用，現(xiàn)在的物理課堂已經(jīng)越來越多地將多媒體運用到了教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠通過多媒體設(shè)備可以更直觀地將老師所教授的知識理解，改變了以往物理教學(xué)中“課本搬家”式的教學(xué)，多媒體教學(xué)的應(yīng)用在很大程度上減輕了老師們教學(xué)中的負(fù)擔(dān)，通過信息技術(shù)媒體播放、喚起學(xué)生的注意力，使他們的心理活動集中到傳授新知識和技能方面。同時在用實驗創(chuàng)設(shè)情境時，一定要注意提高實驗現(xiàn)象的可見度，這樣才能增強直觀效果。所以，在精度要求不高的情況下，實驗時，要盡可能地采用大規(guī)格、大尺寸的實驗器材，并注意各器材的放置位置，讓學(xué)生能看到實驗方法和過程，效果才能更好。

總而言之，新時期，對于高中階段物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有效開展，我們要足夠重視。在教學(xué)過程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注重多媒體技術(shù)的合理利用，從而真正提高高中物理教學(xué)的效果。