高慶旺

摘要：相對(duì)于其他學(xué)科來講，我們的物理課屬于晚開的課程，別的課程（除了化學(xué)以外），一進(jìn)入七年級(jí)就開始接觸了，開始了學(xué)習(xí)的過程。因?yàn)槲锢硎抢砜疲枰獙W(xué)生有一定的邏輯思維能力，又因?yàn)槲锢愍?dú)特的課程性質(zhì)和課程內(nèi)容，使其無(wú)法支撐起初中三年的時(shí)間，因此，各地都是把物理放在八年級(jí)開始學(xué)，這樣就給大家一定的學(xué)習(xí)壓力，畢竟離中考只有兩年的時(shí)間，并且在參加中考的五科中，理科綜合同樣占到120分，相當(dāng)于五分之一。但是物理相比其他學(xué)科，八年級(jí)才剛剛起步，而其兄弟學(xué)科，理科綜合的另一門學(xué)科——化學(xué)，要到了九年級(jí)才開始學(xué)習(xí)，這無(wú)形中又給物理學(xué)習(xí)增加了壓力。面對(duì)這樣的情形，我們?cè)诮虒W(xué)中必須要講究一些策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；分層教學(xué)；評(píng)價(jià)方式；教學(xué)過程

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-0020

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)感到難，之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，與物理課開設(shè)的時(shí)間有關(guān)。相對(duì)于其他學(xué)科來講，我們的物理課屬于晚開的課程，別的課程（除了化學(xué)以外），一進(jìn)入七年級(jí)就開始接觸了，開始了學(xué)習(xí)的過程。因?yàn)槲锢硎抢砜疲枰獙W(xué)生有一定的邏輯思維能力，又因?yàn)槲锢愍?dú)特的課程性質(zhì)和課程內(nèi)容，使其無(wú)法支撐起初中三年的時(shí)間，因此，各地都是把物理放在八年級(jí)開始學(xué)，這樣就給大家一定的學(xué)習(xí)壓力，畢竟離中考只有兩年的時(shí)間，并且在參加中考的五科中，理科綜合同樣占到120分，相當(dāng)于五分之一，但是物理相比其他學(xué)科，八年級(jí)才剛剛起步，而其兄弟學(xué)科，理科綜合的另一門學(xué)科——化學(xué)，要到了九年級(jí)才開始學(xué)習(xí)，這無(wú)形中又給物理學(xué)習(xí)增加了壓力。面對(duì)這樣的情形，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？筆者認(rèn)為必須要講究一些策略。

一、正確對(duì)待學(xué)困生，實(shí)行分層教學(xué)

在我們的教學(xué)過程中，面對(duì)很多不同的學(xué)習(xí)個(gè)體。其中，有很多同學(xué)的邏輯思維能力和想象能力較差，他們和學(xué)優(yōu)生在學(xué)習(xí)過程中相比，就會(huì)遇到各種各樣的問題，有些問題轉(zhuǎn)化不了，有些知識(shí)接受起來困難，有些能力比較欠缺。并且多數(shù)學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，定了目標(biāo)也常常達(dá)不到目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上是被動(dòng)的、痛苦的。面對(duì)這樣的情形，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該實(shí)行分層教學(xué)的策略。

分層教學(xué)意味著在教學(xué)過程中承認(rèn)不同學(xué)習(xí)個(gè)體的差異性，正確對(duì)待學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，在教學(xué)任務(wù)上對(duì)他們提出不同的要求。學(xué)優(yōu)生的要求要高一些，而對(duì)待學(xué)困生則要相對(duì)低一些。在我們的物理學(xué)習(xí)過程中，有很多公式、定理需要知道它的推導(dǎo)過程，這些推導(dǎo)過程對(duì)于學(xué)優(yōu)生來講可能不是問題，但是對(duì)于一些學(xué)困生來講則要難得多，這時(shí)，我們就要降低難度，不必強(qiáng)迫學(xué)生記住這樣的推導(dǎo)過程，而是只要記住這些公式、定理就行了，只要會(huì)用這些公式、定理解決一些問題就行了。當(dāng)這些學(xué)生達(dá)到這樣的目標(biāo)后，我們可以再提高學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得我們的學(xué)困生也能夠做到學(xué)有所得，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。

二、物理教學(xué)要注意評(píng)價(jià)的方式

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要手段，評(píng)價(jià)得好，可以不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；評(píng)價(jià)得不好，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此，筆者特別注意評(píng)價(jià)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。舉個(gè)例子來說，有一次，筆者布置的物理作業(yè)，有個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)非常不錯(cuò)的學(xué)生沒有完成，當(dāng)然這個(gè)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)都完成得相當(dāng)好。那么，這次這個(gè)學(xué)生是什么情況呢？筆者沒有隨便給予他一個(gè)差評(píng)，而是給他寫下了這樣的話：親愛的同學(xué)，平時(shí)的作業(yè)都完成得非常好，為什么這次的作業(yè)這樣潦草呢？是不是遇到了什么事情了？隨后，在下課時(shí)筆者收到了該生的紙條，紙條上寫著，“老師好，作業(yè)做來做去都是重復(fù)的題目，我覺得沒有什么意思?！惫P者明白了學(xué)生的意思，于是接著寫道：“那好，我們來做個(gè)約定吧，以后的作業(yè)你可以自己選擇來做，但必須要保證答題的正確率?！睂W(xué)生在回復(fù)中給了筆者一個(gè)笑臉。果然，以后的作業(yè)，這個(gè)學(xué)生完成得都非常好，并且正答率非常高，這個(gè)學(xué)生的物理成績(jī)一直都名列前茅。這就是教學(xué)評(píng)價(jià)的作業(yè)。如果當(dāng)初筆者不分青紅皂白給他一個(gè)差評(píng)，很可能會(huì)打擊這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，失去一棵學(xué)好物理的好苗子。

三、物理教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，而不要過多地計(jì)較學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們要培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不要過分計(jì)較一時(shí)一地的成敗得失。本來學(xué)習(xí)是充滿幸福和快樂的過程，結(jié)果長(zhǎng)期以來由于在我們應(yīng)試教育的影響下，使得學(xué)習(xí)毫無(wú)快樂和幸福而言。有兩個(gè)現(xiàn)象值得我們注意：一個(gè)是學(xué)生一到假期，就會(huì)把學(xué)習(xí)完全拋在一邊，痛痛快快地玩，電腦、手機(jī)、各種各樣的小游戲依次登場(chǎng)。為什么呢？就是因?yàn)楹⒆觽儽粚W(xué)習(xí)的痛苦壓抑得太久了。試想，如果孩子們?cè)诩倨谌匀挥杏?jì)劃地學(xué)習(xí)的話，這不僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，更是學(xué)習(xí)樂趣的問題。有同學(xué)就對(duì)假期仍在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的同學(xué)的行為感到不理解：莫非他們學(xué)習(xí)有癮嗎？二是我們的大學(xué)生，看看他們的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)只是占他們生活的一小部分。很多學(xué)生受應(yīng)試教育的影響頗深，認(rèn)為自己在中學(xué)學(xué)得太苦了，等考上了大學(xué)，終于可以放松了，這樣的現(xiàn)象正好和國(guó)外的教育相反。筆者始終認(rèn)為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，要遠(yuǎn)比追求不斷變化的學(xué)習(xí)結(jié)果重要的多。

因此，筆者在教學(xué)時(shí)就特別注意讓學(xué)生充分感受教學(xué)的過程，這樣的過程讓我們的教育充滿人文色彩，而不是冷冰冰地看重一個(gè)個(gè)被當(dāng)做學(xué)習(xí)好壞的分?jǐn)?shù)。筆者常常對(duì)學(xué)生說，當(dāng)我們多年以后，回想起我們的初中生活，我們不會(huì)只簡(jiǎn)單地記住一個(gè)考試分?jǐn)?shù)，而是能夠回想起我們?cè)?jīng)豐富多彩的生活，這是多么美好的一件事情。結(jié)果重要嗎？當(dāng)然重要，但是比結(jié)果更重要的，是過程。如果我們的過程是豐富的、是多彩的，我們的結(jié)果還會(huì)差嗎？有時(shí)候，恰恰相反，由于我們過多地計(jì)較、過多地在意我們所謂的教育結(jié)果，卻忽略了我們本來應(yīng)該精彩的過程。

在教學(xué)過程中，我們只要采取合適的策略，就可以改變學(xué)生的畏難心理，從而提高我們的教學(xué)效果，使得學(xué)生在中考中能獲得滿意的成績(jī)！

（作者單位：河北省大城縣留各莊鎮(zhèn)位敢初級(jí)中學(xué) 065900）