摘 要：目標激勵理論用于高校大學(xué)生的管理實際，成為了大學(xué)生有效管理的常規(guī)方法，有利于提高高校管理工作者的工作績效，也對大學(xué)生整體素質(zhì)的提高起到助推的作用。本文介紹了有關(guān)目標激勵理論的相關(guān)概念，探討了具體的目標激勵理論應(yīng)用策略，最后提出了該理論在大學(xué)生管理中的側(cè)重點，以便增強的促進目標激勵理論運用于具體管理實踐的可操作性。

關(guān)鍵詞：目標激勵理論 大學(xué)生管理 策略 側(cè)重點

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）07-0081-01

新時期由于大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，生活環(huán)境也逐漸復(fù)雜，加之信息化社會的影響，傳統(tǒng)大學(xué)生管理的模式已顯得捉襟見肘，存在著很多管理上的漏洞。面對新時期的新情況，我國一些知名的綜合性大學(xué)已經(jīng)將目標激勵理論運用于大學(xué)生管理實踐，并且收到了由于傳統(tǒng)管理方式的實際效果，對于提高大學(xué)生的素質(zhì)也具有促進作用。

1 目標激勵理論概述

目標激勵理論的首創(chuàng)者是美國人彼得·德魯克，著名的管理專家在1954年代寫了《管理實踐》一書，第一次提到通過目標激勵的設(shè)立，用來引導(dǎo)和約束人的行為，把個人的實際需求和目標相融合，從而使人能夠奮起。后來該專家又進一步解釋了目標管理，企業(yè)目的的實現(xiàn)和任務(wù)的完成，要變成總體目標與分期目標，管理過程中，企業(yè)應(yīng)該通過總體目標和分期目標的引導(dǎo)作用來約束和鼓勵員工的行為。通過設(shè)置相應(yīng)的長短期目標來促使人的積極性得以激發(fā)，而這種方式就叫做目標激勵方式。

2 目標激勵理論運用于管理實踐的策略

2.1 高校管理者要重視目標管理的作用

高校領(lǐng)導(dǎo)人是目標管理方式的決策者，其重視程度能夠決定目標管理方法的執(zhí)行力和效果，在目標管理過程中，確定了組織的目標和責任制度，與之相關(guān)的績效考評機制和獎罰機制，能夠調(diào)動全員參與管理的熱情。從本校學(xué)生的實際發(fā)展情況出發(fā)，對學(xué)生的教育和管理工作作系統(tǒng)的規(guī)劃，并落實學(xué)校各部門的責任和義務(wù)。

2.2 目標的設(shè)置要代表廣大師生

管理目標的設(shè)置要兼顧集體和個人的實際需求。如班級獲得的集體榮譽既能為整個班集體增光添彩，又能讓班級的學(xué)生體會到成就感。筆者認為管理目標的設(shè)置應(yīng)該體現(xiàn)出全員參與，而不是閉門造車，要充分代表廣大教師和學(xué)生群體，這樣才有可能調(diào)動他們的教與學(xué)的積極性，以及參與學(xué)校管理的熱情。

2.3 制定的目標要切合實際

首先，制定的競爭目標要切合實際。在管理學(xué)中，提出了目標是對組織或個人達到預(yù)定的結(jié)果而作出了提前判斷，具有引導(dǎo)和約束的作用，還在一定程度上激勵著管理對象?？梢哉f，幾乎每個學(xué)生都希望能夠取得理想的成績，但是由于他們的智力因素有著客觀的差別，家庭環(huán)境的作用也不一樣以及心理素質(zhì)的高低不同，導(dǎo)致每個人的競爭意識和能力都有著細微的變化。也就是說，大學(xué)生的目標是相近的，但是實現(xiàn)目標的過程是千差萬別的。目標如果高不可攀，不能很難實現(xiàn)，還會使學(xué)生中途退出競爭，自甘墮落；目標的實現(xiàn)太過容易，就會喪失激勵的功能。因此要根據(jù)學(xué)生的個體不同而注意目標分層，讓每個學(xué)生都通過自己的努力實現(xiàn)目標。

3 目標激勵理論運用的側(cè)重點分析

3.1 建立科學(xué)的目標管理運用體系

建立科學(xué)的目標管理運用體系，首先要明確規(guī)定各個部門關(guān)于學(xué)生管理工作的內(nèi)容和責任；其次，通過合理的績效考核機制和科學(xué)的評估程序，對目標管理的過程和結(jié)果進行反饋。目標管理運用體系涵蓋各種評估標準，以及學(xué)生的遲到缺席情況，還應(yīng)包括集體性的活動開展的情況和收到的效果。同時還要經(jīng)常評估體系建立的實用性，可以根據(jù)具體的情況，改進管理內(nèi)容。建立評價監(jiān)督控制管理條例，對目標管理存在的問題及時的整改，讓目標管理運用體系具有很強的針對性。

3.2 加強對大學(xué)生目標管理的隊伍建設(shè)

目標管理體系的正常運行是需要良好的環(huán)境和政策扶植的，而高校領(lǐng)導(dǎo)者的高度重視是必要的保證。作為高校管理者，要動員全員參與目標管理。特別是經(jīng)常和學(xué)生打交道的班級輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員是最能夠了解班級學(xué)生的動向的，可以根據(jù)不同性格和特點的學(xué)生，進行人性化的有效交流。因此要經(jīng)常開展各種有關(guān)目標管理理論和技能的培訓(xùn)，要求每個班級輔導(dǎo)員必須參加，并與績效考核直接掛鉤，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員具備進行目標管理的相關(guān)素質(zhì)，可以規(guī)范的指導(dǎo)大學(xué)生的行為。只有打造素質(zhì)過硬的大學(xué)生目標管理隊伍，才能提高目標管理的效率。

3.3 經(jīng)常開展促進目標管理的教育活動

開展形式多樣的主題教育活動，能夠為目標管理的實施減少阻力。例如，在大一新生進校門的第一周，學(xué)?？梢蚤_展有關(guān)“大學(xué)生活未來展望”等主題活動，還可以組織關(guān)于“成長的目標”等主題的辯論賽。諸如上述活動的開展，能夠引導(dǎo)著大學(xué)生有所感悟和思考，使自己各方面的能力都能得到鍛煉，能夠體會到充實感。強化對人生規(guī)劃目標的引導(dǎo)，向大學(xué)生宣傳有長短期目標的人，發(fā)展?jié)摿κ菬o窮的，幫助學(xué)生建立自己的短期目標，通過目標的實現(xiàn)過程來制定自己在大學(xué)四年期間的生活和學(xué)習(xí)規(guī)劃。

4 結(jié)語

學(xué)校學(xué)生管理人員在運用目標激勵理論管理大學(xué)生的過程中，應(yīng)注重管理方式方法的科學(xué)性及創(chuàng)新性，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)及管理學(xué)等多學(xué)科知識，堅持管理和服務(wù)并重，教育和幫扶并行，對學(xué)生管理必須寬嚴得當，引導(dǎo)得法。做到教書和育人統(tǒng)籌發(fā)展，充分尊重學(xué)生的自身個性發(fā)展及需求，發(fā)揮學(xué)生主體的自我激勵和調(diào)控作用。注重策略技巧及工作方式方法，確保實效。

參考文獻：

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作者簡介：趙曉華（1983-），男，陜西西安，西安電子科技大學(xué)本科生，西京學(xué)院璞玉社區(qū)助教，主要研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。