朱長涌

琴棋書畫、詩詞歌賦是我們中華傳統(tǒng)國學(xué)的瑰寶，而古詩詞又是國學(xué)里的一朵奇葩。學(xué)習(xí)古詩詞，教學(xué)古詩詞，讓孩子接受傳統(tǒng)文化的熏陶，又是我們語文教學(xué)者義不容辭的責(zé)任。它對于學(xué)生了解中華古文明，接受古文化，對于歷史文化的繼承和傳播有著不可替代的重要作用。古詩詞涉及面廣，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，藝術(shù)感染力強(qiáng)。通過教學(xué)，可以教育陶冶學(xué)生，培養(yǎng)他們成為有理想、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會主義一代新人。然而，古詩詞畢竟與現(xiàn)在學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，是語文教學(xué)中的難點。因為它的語法、平仄等現(xiàn)在已經(jīng)不常用了，如果對其進(jìn)行籠統(tǒng)教學(xué)，耗時費(fèi)力不說，學(xué)了也沒有多大的用處。況且，由于各個學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知能力不同，因而，小學(xué)階段的古典詩詞教學(xué)，不能生搬硬套，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，更多的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面就如何進(jìn)行小學(xué)古詩詞教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍\見：

一、廣采花——詩歌閱讀功夫在“課外”

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對詩歌產(chǎn)生積極的情感。借著學(xué)校詩歌教學(xué)積累活動的東風(fēng)，我在課余就讓孩子們進(jìn)行了詩歌積累活動。第一步：鼓勵大家尋找相應(yīng)書籍，《唐詩三百首》、《唐宋詩詞鑒賞》、《唐宋詩詞》等，每天每組推薦一人在早讀前將自己找到的一首古詩寫在黑板上，并給每組各加10分。每天早上黑板上的詩總是滿滿的。學(xué)生非常踴躍。第二步：教師推薦精品詩歌。每周推薦一首，以幻燈片的形式出現(xiàn)。學(xué)生對詩歌大體意思有所了解。然后要求背誦。第三步：舉辦手抄報展評活動。學(xué)生將自己喜愛的詩歌抄寫四首在小報上。要求其中必須有一首是李白的詩，兩首是課外的詩?，F(xiàn)在小報已經(jīng)上交，學(xué)生作品質(zhì)量較高。第四步：給小報評分，使學(xué)生有成就感。有一定的積累，在課堂上孩子們才能暢所欲言，各抒己見。

二、造氛圍——讓學(xué)生感受古詩詞獨特的美

小學(xué)古詩詞的教學(xué)中最難莫過于體會古詩的意境?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)以其實時性、直觀性和交互性的特征，通過聲、像、畫等形式，凸顯出其獨特的魅力。它的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)注入了新的活力，拓寬了我在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)上的思路。我經(jīng)常采用多媒體教學(xué)古詩，把古詩抽象、凝練的語言轉(zhuǎn)化成可作用于視覺的一幅幅、一張張栩栩如生的畫面，在教學(xué)上起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)古詩憑借其形象性、趣味性、新穎性，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。同時它以圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真，給學(xué)生的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，幫助學(xué)生很輕松地踏入古詩的意境之中。例如我在教學(xué)李白的《望廬山瀑布》一詩時，利用音樂和畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在詩畫的對照中，輕松地踏入了詩的意境之中，感受到了廬山瀑布的壯麗美景。值得一提的是，對不同的古詩，選用不同字體，能夠有助于表現(xiàn)不同的意境美。

三、引釀蜜——注重閱讀詩歌方法的指導(dǎo)

課堂中，教師努力幫助學(xué)生通過自己的課外閱讀對古詩進(jìn)行深入的認(rèn)識，勾畫出詩的大致輪廓，彌補(bǔ)學(xué)生個人課外閱讀的片面性。從而潛移默化的滲透閱讀古詩時可以了解作者的生平、時代背景來深入理解詩意的方法，進(jìn)而對是詩句進(jìn)行對比分類，加以鑒賞。

教師在課堂上要努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣。課堂上，用古典音樂作背景，配以古香古色的畫面，輔以教師深情的詩化語言，營造出古詩的優(yōu)美意境，學(xué)生很快就會受到感染。

四、樹自信——促進(jìn)學(xué)生的試水創(chuàng)作

語文的學(xué)習(xí)歸結(jié)起來無非是學(xué)以致用，學(xué)生最終能將其化為己有，為己所用，寫出好文章。而詩詞這種特殊體裁，為什么不落實到寫上呢？這是困擾了我很長時間的問題。最終雖然很難，但我還是邁出了一步，而且有點收獲。

首先，我在教學(xué)時注重寫法上的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。這其中尤其對修辭手法對仗、韻腳的押韻等做重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)去品味、去感受、去吟誦，領(lǐng)悟語感。其次，從不同體裁入手，由淺入深。在指導(dǎo)時先引導(dǎo)學(xué)生試著對對聯(lián)。漸漸地開始試寫絕句。剛開始規(guī)定內(nèi)容的寫一句或?qū)σ痪?，慢慢地對兩句，到后來自?chuàng)一整首絕句，內(nèi)容不限，雅俗共賞。為此我們還辦了班級對聯(lián)展，絕句展?？粗鴮W(xué)生的成果，感受他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我真的很欣慰。

總之，只要我們教師能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)詩詞的興趣，就會將詩詞課上得興趣盎然、有滋有味，讓古詩詞教學(xué)變得生動活潑，展現(xiàn)出古詩詞教學(xué)無與倫比的獨特魅力和豐富內(nèi)涵?！敖虩o定法”，小學(xué)古詩的教學(xué)方法還有很多很多。以上只是我的一點淺見，希望我們小學(xué)語文教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，使古詩詞這朵文學(xué)奇葩在信息化的現(xiàn)代仍能獨領(lǐng)風(fēng)騷。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)頭橋小學(xué)）