劉麗云

作為一名英語教師，不僅要發(fā)展學生的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。積極的情感因素是學生學習英語的重要保障。所以在平時教學中，我注意把握情感滲透的每一個時機，關注能引起學生積極情感的每一個細節(jié)。

案例描述：學校舉行的一次校級公開課中，要求借班并且跨年級上課。課題是牛津教材七下第四單元第一課時，單元話題是 Find your Way，主要涉及的內(nèi)容是認路。

Teaching goals：

1. At the end of the class，students will be able to know the directions.

2. At the end of the class， students will be able to describe the position and how to get there.

3. At the end of the class， students will be able to talk about their class trip.

4. At the end of the class， students will love going on a trip with their classmates and teachers or parents.

Main points：

Help the students learn the directions，transport and how to get there.

Difficult points：

Help the students use what we have learned to talk about their class trip.

Teaching procedure：

Step1 Warm up and lead in.

1.Before class， play the music “ follow me”.

2.Free talk with students.

T： I am your new teacher this class and my English name is Vicky. Would you like to follow me this class？

Ss： Yes，of course.

通過music 和free talk消除了陌生感，拉近師生間的距離。學生沉浸在音樂的節(jié)拍中，一直情不自禁地拍手，課堂氣氛較好。

3.Show students pictures of Miss Wang. （ Miss Wang went on a trip last year）

王老師是學生現(xiàn)任英語老師，學生很享受地看著老師旅行的照片，照片中有人有景。

Show students a video of Mr. Wu.

T： Your headteacher Mr. Wu is ill at home today. And he wants to say something to you.

視頻中的班主任吳老師說： Hello，boys and girls！ Glad to meet you here， and I am planning a class trip this weekend. Would you like to follow me？

……

反思：總結了一下，可以圈點的地方就是我在設計時關注到了細節(jié)，關注到了學生情感的生成。

主線中的情感教育。英語課堂教學中通過教學主線的設計，有利于提高課堂教學效率。本節(jié)課以班主任吳老師計劃一次班級旅行為主線，導入部分和結尾部分都用了視頻。用視頻的原因是那次吳老師正好生病請假，而學生并不知情。學生看到視頻里的班主任很驚訝，事后才知道吳老師上周是帶病堅持工作，此時學生對他充滿了感激之情。視頻里的吳老師講著一口流利的英語（吳老師碩士研究生畢業(yè)，口語很棒），當時學生一聲聲的驚嘆，可以看出學生對班主任的崇拜之情，同時，學生也感受到學習英語的重要性。那節(jié)課大家學得很認真，積極主動參與課堂，達到了很好的教和學的效果。

教學資源中的情感教育。在目前的英語教學中，教師應該在課堂中幫助學生有意識地利用教學資源并形成自己的學習方法，以此來提高英語學習的能力。本節(jié)課中我除了利用課本上的圖片進行教學之外，還拍了學校里學生經(jīng)常走的那條小道（小道旁的美景也在內(nèi)），引入 path 這個生詞。在此，想引導學生關注我們自己的校園是多么的美麗并且熱愛自己的校園。在呈現(xiàn) go on a trip這個短語時，用的本班英語老師旅游時的圖片。美麗的老師，美麗的景色，更加激起了學生要和吳老師去班級旅行的興趣。

作業(yè)布置中的情感教育。家庭作業(yè)的合理布置也是一門教學藝術。它作為課堂教學的延伸，也是對英語課堂學習活動的一種補充，對于完善學生的英語學習有著重要作用。本節(jié)課的家庭作業(yè)并沒有像以往一樣布置。一方面，筆頭操練在課堂上已經(jīng)完成了，另一方面，我想讓學生將課內(nèi)所學的東西用于課外。更為重要的是，學生在學?？梢院屯瑢W、老師一起去春游或者秋游來培養(yǎng)同學之間和師生之間的感情，我希望學生也可以計劃和家人一起旅行，去體會家庭生活的樂趣。通過作業(yè)的布置，把課內(nèi)所學延伸到了課外。

總之，對于學生情感發(fā)展的關注，是多方面、多層次的。教師要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的情感融入平常的教育教學之中，將積極情感滲透到青少年的學習和生活的各個方面。這些都需要我們教師精心的設計，細心挖掘，巧妙融合課堂內(nèi)外的方方面面。教師關注學生情感到位了，學生就會樂學、好學，教師教和學生學的效果自然不言而喻。

（作者單位：江蘇省南京市第十七中學）