邵偉 何娟 吳鐵男

摘 要：軍隊(duì)院校繼續(xù)教育工作是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須牢固樹(shù)立人才戰(zhàn)略思想，創(chuàng)造性地開(kāi)展軍隊(duì)院校繼續(xù)教育工作，在認(rèn)真探索各國(guó)軍事院?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，博采眾國(guó)之長(zhǎng)，大膽改革，進(jìn)一步調(diào)整和完善軍隊(duì)院校繼續(xù)教育，使之更加適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，才能確保我軍高素質(zhì)新型軍事人才的培養(yǎng)，確保我軍躋身世界強(qiáng)師勁旅之林。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

國(guó)之興衰，系于教育；百年大計(jì)，教育為本。人才是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，繼續(xù)教育作為軍隊(duì)干部技術(shù)創(chuàng)新、能力提升、素質(zhì)提高的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)干部終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)的重要方式，加強(qiáng)軍隊(duì)干部繼續(xù)教育是新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，是持續(xù)不斷地提高軍隊(duì)干部整體素質(zhì)的必要途徑。

在我國(guó)的高等院校教育體系中，軍事院校教育是重要的組成部分。軍事院校教育既遵循高等院校教育的普遍規(guī)律，又有自己特殊性。就人才培養(yǎng)而言，我軍早就明確了“人才是興軍之本”的指導(dǎo)思想。在我軍在歷史發(fā)展過(guò)程中，一直把培養(yǎng)合格的各類(lèi)軍事人才放在重要的地位。2003年8月，中央軍委制定實(shí)施軍隊(duì)人才戰(zhàn)略工程規(guī)劃。人才戰(zhàn)略工程分兩個(gè)階段實(shí)施：2010年前使全軍人才狀況明顯改觀，作戰(zhàn)部隊(duì)人才建設(shè)大幅躍升；2011年到2020年，實(shí)現(xiàn)人才建設(shè)大的跨越。

軍隊(duì)院校擁有豐富的教學(xué)資源，人才、技術(shù)、知識(shí)比較密集，學(xué)科體系健全完善，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)全面，教學(xué)環(huán)境優(yōu)良。特別是一些重點(diǎn)院校，集中了一批高水平的專家教授，設(shè)有國(guó)家和軍隊(duì)的重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有先進(jìn)的科研設(shè)備和最新的研究成果，廣泛的國(guó)際關(guān)系，為開(kāi)展高層次的繼續(xù)教育、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和技術(shù)骨干提供了很好的條件。這種特有優(yōu)勢(shì)，決定了軍隊(duì)院校成為我軍軍事教育的主體，是我軍開(kāi)展繼續(xù)教育的“主渠道”。

隨著依托普通高等教育院校培養(yǎng)軍隊(duì)生長(zhǎng)干部制度的建立，我軍生長(zhǎng)干部的培養(yǎng)將全面走向軍隊(duì)自己培養(yǎng)與依托普通高等院校培養(yǎng)二者“并舉”之路。軍隊(duì)院校培養(yǎng)生長(zhǎng)干部的任務(wù)將隨之減少，承擔(dān)繼續(xù)教育工作任務(wù)的比重將會(huì)越來(lái)越大。這就要求軍隊(duì)院校必須盡快對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，建立適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變的教學(xué)管理體系，使院校教育盡快適應(yīng)我軍工作培訓(xùn)體制調(diào)整變化和跨越式發(fā)展的需要。

一、明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先，具有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。注重知識(shí)復(fù)合，強(qiáng)調(diào)能力綜合，是培養(yǎng)新型軍事人才的重要目標(biāo)。復(fù)合型軍事人才要有扎實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)性課程或課程的基礎(chǔ)理論只有內(nèi)化為個(gè)體的素質(zhì)，才能在知識(shí)激增的信息社會(huì)中適應(yīng)知識(shí)更新和淘汰的挑戰(zhàn)。

其次，具有過(guò)硬的科技素質(zhì)。新型軍事人才隊(duì)伍應(yīng)該是一支“精英型”隊(duì)伍。伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)中人的作用由“力”向“智”的轉(zhuǎn)化，要求軍隊(duì)的指揮人員既要通曉軍事指揮與管理教育，又要懂得軍事科學(xué)技術(shù)；既要精通專業(yè)理論知識(shí)，又要熟悉快速發(fā)展的相關(guān)科技知識(shí)。

再次，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新素質(zhì)是軍人素質(zhì)要素中的核心成分。軍事人才應(yīng)該具備相當(dāng)強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有發(fā)展。軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)在要求軍事人才擁有知識(shí)的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)其科學(xué)創(chuàng)新精神。哪支軍隊(duì)掌握了更多的創(chuàng)造性知識(shí)，哪支軍隊(duì)就更有戰(zhàn)斗力。

二、創(chuàng)新的教育管理理念

軍隊(duì)院校在繼續(xù)教育的教學(xué)管理中需要有創(chuàng)新的管理理念、兼容并蓄的教學(xué)方法和手段，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)軍校教育的各項(xiàng)工作，確立與科學(xué)發(fā)展觀要求相適應(yīng)的科學(xué)思維方法，堅(jiān)持“以人為本”，自覺(jué)地把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為具體的思想方法和工作方法，全面更新和提升辦學(xué)觀念。

（一）整合與開(kāi)發(fā)課程資源

一些院校原有的教材內(nèi)容陳舊，與部隊(duì)的需求不相適應(yīng)。這對(duì)院校的教學(xué)發(fā)展是非常不利的。軍校的繼續(xù)教育應(yīng)廣泛采取聯(lián)合運(yùn)作，引進(jìn)課程和師資，為學(xué)員積極爭(zhēng)取到部隊(duì)相應(yīng)崗位實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與軍內(nèi)外一些著名機(jī)構(gòu)合作，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地引入一些優(yōu)秀的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目，努力提高課程的“含新量”。

（二）整合與開(kāi)發(fā)師資資源

高層次的繼續(xù)教育培訓(xùn)，必須要有高水平的師資隊(duì)伍作支撐。按照“學(xué)術(shù)水平+表達(dá)能力+講課水平”的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、水平高超的繼續(xù)教育師資庫(kù)。

（三）整合與開(kāi)發(fā)學(xué)員資源

學(xué)員是教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)和依托，是培養(yǎng)人才的源頭活水。教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)員為本，建立起多層次、多環(huán)節(jié)、個(gè)性化的學(xué)員教育培訓(xùn)服務(wù)體系。如創(chuàng)新管理論壇，為學(xué)員提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)交流服務(wù)平臺(tái)；建立學(xué)員庫(kù)，舉辦后續(xù)免費(fèi)的高級(jí)論壇，為學(xué)員建立一個(gè)增值型持續(xù)學(xué)習(xí)的服務(wù)體系；建立終身學(xué)習(xí)俱樂(lè)部，為學(xué)員提供相互聯(lián)絡(luò)和聚會(huì)的平臺(tái)，為其后續(xù)進(jìn)修和了解信息提供服務(wù)。

三、注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新

軍校的繼續(xù)教育工作，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、深化教育理論研究，教學(xué)工作切合部隊(duì)實(shí)際，將部隊(duì)實(shí)際工作中的好方法、新思路及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)中，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。積極在教學(xué)工作中推廣研討式、實(shí)踐式、案例式、情節(jié)模擬式等教學(xué)方法，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（一）分班式教學(xué)

針對(duì)學(xué)員在政治工作任職經(jīng)歷上存在的明顯差異，學(xué)員入校時(shí)分為擬任培訓(xùn)班和現(xiàn)任培訓(xùn)班兩個(gè)層次，擬任班重在普及，現(xiàn)任班重在提高，分班實(shí)施教學(xué)，改變“一鍋煮”方式。

（二）跨學(xué)科教學(xué)

強(qiáng)化學(xué)科間綜合兼容，構(gòu)建寬口徑、跨學(xué)科、綜合性的課程體系。跨學(xué)科選題，組成聯(lián)合攻關(guān)小組，拿出研究成果；跨學(xué)科選教員，跨學(xué)科組織教學(xué)，根據(jù)需要成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施聯(lián)合教學(xué)。

（三）課題式教學(xué)

要求學(xué)員入學(xué)時(shí)帶著部隊(duì)課題來(lái)，根據(jù)課題類(lèi)型組成若干課題小組，按照軍兵種混合交叉原則編組，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)研究中解決難題，并帶著課題成果回部隊(duì)運(yùn)用。

（四）開(kāi)放式教學(xué)

拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道和領(lǐng)域，把課堂延伸到部隊(duì)，先后建成22個(gè)教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)，組織學(xué)員見(jiàn)習(xí)調(diào)研、代職鍛煉，使院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練形成良性互動(dòng)，促進(jìn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。

（五）菜單式教學(xué)

滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，建設(shè)適用性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)課程群，為學(xué)員分別提供選修課、專題課、講座課、資料片等菜單式服務(wù)，讓不同層次的學(xué)員根據(jù)自身實(shí)際按需索取，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)研究。

四、不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式和手段

現(xiàn)代高新技術(shù)的快速發(fā)展為創(chuàng)新教學(xué)手段提供了可能。借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也是繼續(xù)教育的一個(gè)重要發(fā)展方向。構(gòu)建一體化教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)。充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化整合，對(duì)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和終端設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造，進(jìn)一步拓展其功能，使之既可進(jìn)行異地一體化聯(lián)合教學(xué)訓(xùn)練，又可實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、可視化和遠(yuǎn)程化，為信息化教學(xué)提供“資源豐富、通暢快捷、功能完善、安全可靠”的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。軍校的繼續(xù)教育工作也應(yīng)積極結(jié)合這一先進(jìn)教學(xué)手段，依托衛(wèi)星數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三網(wǎng)合一的傳輸平臺(tái)，構(gòu)建遠(yuǎn)程信息共享系統(tǒng)。和軍地高校、科研院所、作戰(zhàn)部隊(duì)等廣泛建立“信息共享、資源共享、人才共育”關(guān)系，依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)格式標(biāo)準(zhǔn)和信息傳輸協(xié)議，建立安全通暢的信息傳輸通信網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源最大化、最優(yōu)化、最新化。與部隊(duì)合作，建立校外教學(xué)站，為部隊(duì)提供“量身定做”的培訓(xùn)課程，同時(shí)還可積極結(jié)合專業(yè)教學(xué)進(jìn)程，加大模擬器材研制力度，加強(qiáng)系列模擬訓(xùn)練軟件開(kāi)發(fā)，實(shí)時(shí)生成各種模擬訓(xùn)練環(huán)境，使理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練配套進(jìn)行，不斷提升教學(xué)訓(xùn)練效益。

五、注重院校教育與部隊(duì)實(shí)踐的結(jié)合

任何形式的院校繼續(xù)教育都是短期的，受訓(xùn)的員額也是有限的，而且缺乏感性的實(shí)踐活動(dòng)，僅靠院校培養(yǎng)是很難造就出大批高素質(zhì)人才的。尤其在新形勢(shì)下，對(duì)我軍人才的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，如果僅局限于院校的培養(yǎng)和教育，必然滿足不了部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的需要。部隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)是院校教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是理性知識(shí)向?qū)嶋H任職能力轉(zhuǎn)化的基本途徑，它彌補(bǔ)了院校教育感性認(rèn)識(shí)的不足，可以保持人才培養(yǎng)的連續(xù)性。加強(qiáng)人才培養(yǎng)，院校教育是關(guān)鍵，部隊(duì)培養(yǎng)是重點(diǎn)，必須把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能取得事半功倍的效果。

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