王子君

摘要：從現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學整合的意義出發(fā)，對影響現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學整合實踐中的障礙性因素進行了深度分析，探討了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學整合的措施，希望能為傳統(tǒng)初中體育教學理念與教學結(jié)構(gòu)的改善和提高，提供可行性的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 初中體育教學 整合措施

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是促進初中教學創(chuàng)新與變革和我國教育大踏步向前發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)擁有教材多媒體化、資源全球化、教學個體化、學習自主化、任務合作化、管理自動化等特點，現(xiàn)代信息的變革必然帶動教育領(lǐng)域的變革，學校須與時俱進，以良好的態(tài)度迎接現(xiàn)代信息技術(shù)引發(fā)的機遇與挑戰(zhàn)。及時將計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學進行整合，并應用到初中體育教學和日常體育訓練中。建立健全現(xiàn)代初中體育信息化的教學與訓練環(huán)境、實現(xiàn)初中體育教學的教育目標。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學整合的意義

傳統(tǒng)體育教學方式因其不能適應現(xiàn)代學生的教學需求而在一定程度上制約了學生的發(fā)展，現(xiàn)在信息技術(shù)以其優(yōu)勢，強勢滲入初中體育教學的各個環(huán)節(jié)中，引發(fā)了初中體育教學的改革，為初中體育教學注入了新鮮的血液。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)充分調(diào)動了學生體育學習的積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學手段與傳統(tǒng)方式相比更為活潑，形式上更加豐富多彩，通過創(chuàng)設多種情境，激發(fā)學生的好奇心，充分吸引學生的注意力，提高學生上課的積極性與參與程度。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)通過視聽手段幫助學生建立感性意識。初中階段的學生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過視聽手段能夠更好的學習與接受所學的運動動作與技術(shù)，體育教師因其自身身體條件的局限性，不可能精通每一項運動的技術(shù)技能，需要現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學。因此，運用現(xiàn)代信息技術(shù)作為初中體育教學手段是極其必要的。

再次，現(xiàn)代信息技術(shù)能提高學生提出問題、分析問題與解決問題的能力。體育老師可以把體育教學中的標準動作、運動技術(shù)、運動技巧或常見的錯誤動作通過多媒體視頻展示給學生，學生通過觀看多媒體視頻，結(jié)合自身運動方式提出自己的問題，與同學和老師進行探討，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學整合過程中的障礙性因素

（一）傳統(tǒng)體育教學觀念落后

傳統(tǒng)體育教學是“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”，這一傳統(tǒng)教學觀念一直在教學過程中貫徹執(zhí)行。受這種觀念影響，初中體育教師往往忽視現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的價值。現(xiàn)代化的初中體育教學要求老師“以學生為本”，但受到傳統(tǒng)觀念的影響，老師缺乏相應的教育理念，缺乏對現(xiàn)代教育理念的深度理解，無法將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學內(nèi)容進行有效結(jié)合。

（二）體育教師信息技術(shù)能力薄弱

隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新型教學模式的應用與推廣，時代對初中體育教師的教學能力提出了更高的要求。但目前而言，無論從數(shù)量上計算還是從質(zhì)量上考察，完全具備將信息技術(shù)融合在體育教學中這一能力的教師并不多見。在現(xiàn)代課程教育改革的背景下，很大部分老師尤其是經(jīng)驗豐富的老教師依然缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的應用能力，缺乏對信息技術(shù)基本認知的素養(yǎng)，缺乏對PPT等多媒體軟件制作和應用的技能。對這一能力的缺失，直接影響了老師啟發(fā)、引導、教育學生的效果。老師只是單純的將現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種工具而機械的應用于初中體育教學課堂中，不能是兩者進行有機結(jié)合，這樣就極大地制約了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學中的滲透。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)基礎條件建設薄弱

為適應現(xiàn)代化課程教育改革的需要，我國很多初中學校自上世紀末就開始進行了一系列的基礎教學環(huán)境的改良，很多有條件的初中都配有互聯(lián)網(wǎng)等先進的基礎設施。信息化、網(wǎng)絡化的教學模式得到不斷深入和拓展。但很多偏遠地區(qū)的初中依然沒有這些現(xiàn)代化設備，現(xiàn)代信息技術(shù)基礎設施的覆蓋率并不高。其次對于初中體育網(wǎng)絡信息技術(shù)教學而言，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化設備的應用還存在著一定的問題。網(wǎng)速慢、質(zhì)量不高、網(wǎng)絡傳輸信號不穩(wěn)定等問題依然有待解決。再次，與其他科目相比，具備體育信息資源的網(wǎng)絡平臺并不多，數(shù)字化體育教學資源庫的建設并健全，無論從設計還是內(nèi)容來講，都不能滿足初中體育教學的需要和學生自身發(fā)展的需要。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學整合的措施

（一）確立正確的現(xiàn)代信息技術(shù)教育觀念

初中體育教師只有樹立正確的現(xiàn)代信息技術(shù)觀念，才能將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學有效結(jié)合的工作落到實處。在初中體育教學的過程中，老師應充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化體育教學的優(yōu)勢，完成體育教學信息資源平臺的建設，最重要的是要通過調(diào)動學生對體育學習的興趣，為學生樹立終身體育的鍛煉意識。老師也要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，樹立“學生為本”的教育思想，明確自己是學生的幫助者，在授課過程中，一切從學生出發(fā)。

（二）提高初中體育教師信息技術(shù)素質(zhì)

初中體育教師具備較高的現(xiàn)代信息技術(shù)素質(zhì)，是將現(xiàn)代信息技術(shù)深入到初中體育教學中年的關(guān)鍵性因素。學?？梢酝ㄟ^在職教育或定期培訓提高自身信息技術(shù)素質(zhì)，值得注意的是，現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓應立足于初中體育教學本身，培訓的重點應該是在老師在教學過程中遇到的典型性問題，培訓的過程中應當對現(xiàn)代化體育教學模式進行深入的領(lǐng)會和思考，深入理解信息技術(shù)與初中體育教學的整合方式，同時做到學以致用，將培訓所得應用于體育教學中。

（三）完善體育教學所需要的現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件建設

現(xiàn)在我國很多高校已經(jīng)具備了現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中應用的硬件條件，但廣大中小學卻普遍缺乏相應的硬件設施。因此，學校行政部門應當逐步對體育教學中所需要的硬件設施進行詳細的規(guī)劃，通過一系列的詳細計劃，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)硬件建設的需要。學?？梢酝ㄟ^申請專項資金或向社會融資的方式讓更多的資金投入到初中體育教學中，為現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學的完美融合提供良好的硬件設施條件。

（四）完善信息技術(shù)教學需求的軟件設施

現(xiàn)代信息技術(shù)教學的開展，需要硬件設施的建設，同時也需要一定的軟件條件的支撐。軟件設施的缺乏直接影響初中體育的實際教學效果，導致教學效果的貶值。因此，在完善現(xiàn)代信息技術(shù)硬件條件建設的同時應加強軟件條件的提高，做好初中體育教學數(shù)字化資源平臺的建設。其中包括：第一，學?？梢詫ΜF(xiàn)有的體育教學條件進行改造，增加實際案例講解等內(nèi)容，建立體育教學資源庫。第二，初中體育老師可以不斷發(fā)掘自身潛力，對課件和教案進行數(shù)字化建設。歸根結(jié)底所有工作都應該以學生為中心，從學生實際體育鍛煉出發(fā)。

四、結(jié)語

在初中體育教學中，現(xiàn)代信息技術(shù)憑借其優(yōu)越的條件與體育教學進行深度的融合，很好地發(fā)揮了其優(yōu)勢，輔助了初中體育教學，為學生體育精神的培養(yǎng)和身體發(fā)展的需要做出了重要貢獻?，F(xiàn)在，現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，教育改革中穩(wěn)步推進，信息技術(shù)為體育教學的改革帶來了重要的影響，促進初中體育教學真正邁入信息化的時代。

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