馬堆山

摘 要：英語(yǔ)作為初中時(shí)期的一門(mén)主要學(xué)科，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并重。學(xué)好英語(yǔ)既是素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，自信心的培養(yǎng)是非常重要的。從培養(yǎng)學(xué)生自信心這一目標(biāo)出發(fā)，了解學(xué)生自信心培養(yǎng)的發(fā)展情況，制訂有效的自信心培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；培養(yǎng)；自信心

自信心已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)很重要的一種品質(zhì)，擁有自信心是對(duì)人才最基本的要求。學(xué)生如果具備了自信心，就會(huì)發(fā)揮出極大的潛能。初中階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)進(jìn)入了有目的性的學(xué)習(xí)階段。但英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是存在學(xué)習(xí)困難的，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理有所把握，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的自信心。

一、改變教學(xué)方法，采用分層教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心需要有一定的針對(duì)性。所以，教師在備課時(shí)，要針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制訂出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，在掌握基本的單詞量的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些比較復(fù)雜的題目，如果他們能夠完成，可以大大地提升他們的自信心，而且對(duì)他們自身的知識(shí)掌握情況也有很大的提高；對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)亟档碗y度，讓他們掌握一些基本的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師為他們?cè)O(shè)置一些難度較小的題目，在教師的幫助、提醒下指導(dǎo)學(xué)生完成，慢慢樹(shù)立學(xué)生的自信心。例如，在教授“Body language”一文時(shí)，可以先讓英語(yǔ)水平較差的學(xué)生對(duì)全文精讀一遍，然后再問(wèn)他們一些問(wèn)題，如“Body language is the movements or positions of our body that show other people what we are thinking or feeling.”一句中的“Body language”都包含什么？整句話是什么意思？這樣鍛煉學(xué)生對(duì)新單詞的理解能力及對(duì)句子的掌握程度。對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，教師可以讓他們對(duì)全文進(jìn)行精讀之后，再對(duì)文章進(jìn)行翻譯。對(duì)于一些偏難的詞組，可以自己通過(guò)查閱工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者請(qǐng)教老師，讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中理解文章內(nèi)容。通過(guò)這種方法，讓不同層次的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得自信心。分層教學(xué)能夠讓學(xué)生在不斷的自我肯定中提升自信心。

二、開(kāi)展教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教育引導(dǎo)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。例如，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀一些英語(yǔ)小短文，遇到不明白的單詞或句子可以查閱詞典，運(yùn)用詞典，可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，增加他們的詞匯量。通過(guò)理解與翻譯后，在課堂上給同學(xué)講解，并說(shuō)一下自己在閱讀短文的過(guò)程中學(xué)到的新知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀英語(yǔ)短文的好習(xí)慣，有助于學(xué)生理解課文，以及掌握熟練英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法。所以，教師要為學(xué)生推薦一些閱讀短文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的鍛煉。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，以鼓勵(lì)性話語(yǔ)為主，以情促教

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育模式是以教師為主，學(xué)生必須對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從才能算得上“好”學(xué)生。在這種思想的影響下，很多學(xué)生即使有不同于教師的想法也不敢在課堂上表達(dá)，也不參與討論。長(zhǎng)此以往，妨礙了學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，阻礙了學(xué)生自信心的形成。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須改變這種局面。教師與學(xué)生是平等的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師要主動(dòng)走近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，增加與學(xué)生交流與接觸的機(jī)會(huì)，要多和學(xué)生討論問(wèn)題，交流感情，要讓學(xué)生知道教師是愛(ài)他們的。

教師一句肯定的話、一個(gè)滿意的表情或者是一個(gè)贊同的微笑都能讓學(xué)生得到鼓舞，感到快樂(lè)。教師的鼓舞可以使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，甚至能成為學(xué)生努力向上的動(dòng)力。學(xué)生自信心的培養(yǎng)是建立在對(duì)教師的情感基礎(chǔ)之上的，自信心的培養(yǎng)需要依靠良好的師生關(guān)系來(lái)保障。教師要幫助學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谶\(yùn)用中感受到樂(lè)趣。如用英語(yǔ)做游戲、表演課文內(nèi)容等，對(duì)學(xué)生每一次語(yǔ)言的運(yùn)用都報(bào)以真誠(chéng)的稱贊及鼓勵(lì)的表情。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡量為他們的成功創(chuàng)造條件，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，端正學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，進(jìn)而使學(xué)生能夠取得好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗麗.初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心的培養(yǎng)[J].學(xué)子：教育新理念，2014.

[2]李生芳.淺談學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心與成就感的培養(yǎng)[J].才智，2011.