金小平

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，不單純是簡單的游戲，而是以體育游戲?yàn)檩d體，鍛煉學(xué)生身體，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思想品德，是體育和游戲融合的教學(xué)方式，也是小學(xué)體育教學(xué)的有效方式之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲體育；體育教學(xué)

游戲是愉悅的，也是有規(guī)則的，在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，既以游戲形式吸引學(xué)生，帶給學(xué)生愉悅心情，也以體育形式鍛煉學(xué)生身體，掌握體育知識(shí)與技能，是小學(xué)體育有效教學(xué)方法。筆者是一名小學(xué)體育教師，在體育教學(xué)中引入體育游戲，提高體育教學(xué)有效性，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何開展小學(xué)體育游戲教學(xué)實(shí)踐。

一、巧設(shè)體育游戲項(xiàng)目

小學(xué)三四年級(jí)體育教學(xué)中，教師設(shè)立體育游戲項(xiàng)目，應(yīng)結(jié)合體育教材內(nèi)容，制訂體育教學(xué)計(jì)劃，立足小學(xué)生身體素質(zhì)，融入體育游戲。需要注意的是，體育教師應(yīng)考慮三四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以“陽光體育、終身體育”為教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)置體育游戲項(xiàng)目，盡可能簡單有趣，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展，將體育游戲貫穿于體育課堂，以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。如，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了擊鼓、趕鴨子、穿越地道、梅花斗艷、信鴿放飛、跳皮筋追人、歡樂的小礦工、爆破、跨島追拍、捉兔、翻餅接力、前仆后繼、跑中拋接、翻身接力、螞蟻搬家、掛環(huán)比賽、自由跑、四角跑、鉆四門、修筑鐵路、看誰先跑到等游戲，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

二、豐富體育游戲內(nèi)容

體育游戲內(nèi)容應(yīng)該是豐富的，可以結(jié)合體育教學(xué)目的，設(shè)計(jì)不同的體育游戲內(nèi)容，為小學(xué)生提供豐富的體育游戲內(nèi)容，讓小學(xué)生能夠完全融入體育游戲，直接簡單地參加游戲，激起小學(xué)生體育興趣，通過一項(xiàng)體育游戲可以鍛煉多種身體素質(zhì)，還能增強(qiáng)小學(xué)生情感體驗(yàn)，豐富小學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知，達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。如，為了鍛煉小學(xué)生的心肺功能，我給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)了吹風(fēng)車、貼燒餅游戲，其中貼燒餅游戲是小學(xué)生喜聞樂見的游戲。在操場畫一個(gè)圓圈，學(xué)生以圓心為中心，站成兩層圓形，前后兩位學(xué)生對(duì)齊，是一個(gè)小組，各小組之間間隔一米，從學(xué)生中選擇兩名學(xué)生為領(lǐng)頭人，一人逃，一人追，兩個(gè)學(xué)生可以任意在圓圈內(nèi)外和各小組之間穿插。在追逐中，只要追者排到逃者任意部位，立即角色互換。但是逃者只要貼在任意小組前面，逃者就解脫了，被貼小組成為新的逃者。這一游戲設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生心肺功能，但在游戲過程中，也鍛煉了學(xué)生奔跑能力、追捕能力和躲閃能力。

三、增強(qiáng)體育游戲趣味

小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生好奇心重，具有活潑好動(dòng)的性格，體育教師結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)置體育游戲，不僅要有豐富的游戲內(nèi)容，還有一定的趣味性，以便吸引小學(xué)生，以游戲刺激小學(xué)生，讓小學(xué)生能夠從體育教學(xué)進(jìn)入游戲，從游戲過渡到教學(xué)，放松體育課堂心情，不再畏懼體育活動(dòng)，能積極主動(dòng)地參與體育游戲。體育教師將體育教學(xué)內(nèi)容和體育游戲結(jié)合，讓小學(xué)生能夠寓教于樂，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松快樂的體育課堂。如，小學(xué)體育“耐力跑”教學(xué)中，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)“爭分奪秒”體育游戲。爭分奪秒游戲時(shí)間很短，僅僅是3分鐘，但是游戲內(nèi)容卻很豐富，讓學(xué)生站在起跑線，手持水杯和空瓶，在比賽開始后，用水杯從水桶中盛滿水，開始向前跑，直到到達(dá)終點(diǎn)后往回折跑，再將水杯的水倒入空瓶。到達(dá)起跑線后，將水杯傳遞給下一個(gè)人，依次循環(huán)，在3分鐘后，比一比各小組水瓶中水的多少，判定水多小組為獲勝小組。學(xué)生在比賽過程中，還需要注意水是否灑了出來，還需要注意自己的跑步速度，提高學(xué)生興奮性，他們非常喜歡這個(gè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生敏捷性和速度，鍛煉學(xué)生快速協(xié)調(diào)能力，學(xué)生享受了一節(jié)快樂的體育課。

四、控制體育游戲活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生而言，他們自身規(guī)則性較差，在體育游戲教學(xué)中，教師需要注意學(xué)生的規(guī)則性，對(duì)體育游戲活動(dòng)進(jìn)行有效控制，提高體育課堂教學(xué)紀(jì)律性和組織性，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生集體性，增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。如，在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)“腳夾球跳接力賽”，把班級(jí)學(xué)生分為兩個(gè)小組，兩個(gè)小組面對(duì)站立，兩個(gè)小組列為兩個(gè)縱隊(duì)，各小組的第一名學(xué)生手拿接力棒，腳夾軟式排球，聽到信號(hào)后，開始以蛙跳形式，向另一小組跳躍，到達(dá)另一小組后，由第二名學(xué)生接力，同樣方式循環(huán)，重復(fù)進(jìn)行，直到小組人員跳完，然后按照完成時(shí)間排名。但是，在游戲過程中，要求一旦球掉落，學(xué)生必須撿回球后，在原地開始跳進(jìn)，否則就是失敗。同時(shí)，看誰跳得好，跳得遠(yuǎn)，提高體育教學(xué)的集體性和紀(jì)律性。

在小學(xué)體育教學(xué)中，引入體育游戲，寓教于樂，是一種貼合小學(xué)生身心特點(diǎn)的體育教學(xué)方法，體育教師通過巧設(shè)體育游戲項(xiàng)目，豐富體育游戲內(nèi)容，增強(qiáng)體育游戲趣味，控制體育游戲活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，在體育教學(xué)中引入體育游戲，調(diào)動(dòng)小學(xué)生興趣，讓小學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，掌握體育知識(shí)與技能，培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

黃玲.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].學(xué)子：理論版，2016（7）：92.