馬新穎

什么是有效的課堂教學(xué)？我認為，能使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效果，更好地實現(xiàn)預(yù)定目的的課堂教學(xué)就是有效教學(xué)，對語文學(xué)科而言，就是語文教師用多種方法以小搏大、事半功倍地取得最佳成效，這樣，學(xué)生就會積極主動地投入語文學(xué)習(xí)活動中來交流合作、自主探究，從而高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

怎樣落實語文課堂教學(xué)的有效性呢？方法如下：

一、讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，學(xué)會方法

新課程改革提倡自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的過程要遵從教育教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高自學(xué)能力，從而獲得知識，培養(yǎng)能力，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)以學(xué)生為本，指導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、參與活動，為學(xué)生做好引路人。只有充分調(diào)動學(xué)生主體的學(xué)習(xí)熱情與興趣，讓他們勤于溝通、合作，共享學(xué)習(xí)的快樂與成果，才稱得上是有效的課堂教學(xué)，教師要把掌握的大量知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的財富，就要讓學(xué)生廣泛地自主探究，依據(jù)學(xué)生的實際情形適當安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，研究學(xué)習(xí)順序，選擇恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主、合作、交流，掌握知識，完成學(xué)習(xí)重任。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，還自主權(quán)給學(xué)生。一些實驗表明，人的智能在一生中利用的微乎其微，有巨大的開發(fā)空間，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要在教師的幫助下，自主獨立思索、合作探究，為開發(fā)人體潛能奠定堅實的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中，絕大多數(shù)學(xué)生都可獨立獲取一般性的知識，在攻克難題時也會大膽質(zhì)疑并通過合作交流解決部分難題，所以，教師的指導(dǎo)要有側(cè)重點，指導(dǎo)要適當。不可以大講特講、包辦代替，對個別情況、個別問題進行協(xié)調(diào)與解決即可。把課堂時間給學(xué)生探究，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況展示部分優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，展示特殊而又廣泛意義的案例，引導(dǎo)學(xué)生積極評價，談想法，教師只起調(diào)控作用，鼓勵學(xué)生自己探究，勤于思考，質(zhì)疑多多益善，這樣，課堂教學(xué)的有效性就大增。我們知道，成功的人之所以成功，首要的一點就是善于思考。所以在課堂教學(xué)中，教師一定要多啟發(fā)學(xué)生，鼓舞學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生樹立問題意識，學(xué)會正確的思維方式，思問結(jié)合、交流與心得結(jié)合，使學(xué)生充分發(fā)揮潛在內(nèi)能，有效實施課堂教學(xué)。

二、讓學(xué)生學(xué)會合作交流，有效教學(xué)結(jié)碩果

在課堂教學(xué)中會出現(xiàn)很多新的問題，有了問題就要解決。當然，有些問題學(xué)生可以自行解決，而有些則解決不了，怎么辦？不論是自己解決還是問老師，明智的選擇是在小組內(nèi)廣泛開展交流合作活動，一石激起千層浪，指導(dǎo)學(xué)生共同尋求解答，這就是在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。各小組有合作又有競爭，合作可以取長補短，競爭可以“優(yōu)勝劣汰”，師生交流與生生交流活動可以大幅度提高學(xué)生的自主控制、主動求索能力，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，在多邊合作中又培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神，確立了良好的人際關(guān)系，在學(xué)生思想品質(zhì)方面大有益處，在語文課堂上，大多能有合作交流的機會，只要有機會，學(xué)生就可自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，教師也會融入學(xué)生群體中，傾聽、關(guān)注、討論、指導(dǎo)、小結(jié)，參與合作的全過程，師生共同體味合作交流的喜悅。這樣師生交流、生生交流，合作學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)中的問題，這樣的課堂定會是有效的課堂。

三、在交流中完善探究學(xué)習(xí)

我們都在以新課改理念教學(xué)，一定會對探究性學(xué)習(xí)有所了解。在小學(xué)語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，也就是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動主體，學(xué)生在活動中以學(xué)為主。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中要積極的探索和發(fā)現(xiàn)問題，要引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，教師要做好組織者、指導(dǎo)者和參與者的角色，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)中的探究就是要解惑，解惑就要用腦，所以探究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要意義。在學(xué)習(xí)過程中，教師的引導(dǎo)作用不容忽視。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，例如，在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文時，有這樣一段話：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？哦！我恍然大悟，墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人哈哈大笑起來?！边@時教師就要創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置疑問，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，可以抓住人們大笑追問： “人們?yōu)槭裁葱?？”“魯迅的鼻子真的是碰扁的嗎？”進而引導(dǎo)學(xué)生進行探討，教師適當介紹魯迅所處的時代背景，使學(xué)生認識到四周黑洞洞是指社會的黑暗，碰壁指的是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。由此使學(xué)生了解魯迅的革命樂觀主義精神。教師要做到適時地、有效地指導(dǎo)，明確探究的目標，要傾聽學(xué)生的看法，理解再參與、體驗、討論、總結(jié)、引導(dǎo)探究的正確化發(fā)展方向，高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。

總之，教師要一改以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探求新的教學(xué)思路、新的教學(xué)手段，廣泛開展自主、合作、探究的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵發(fā)現(xiàn)、鼓勵創(chuàng)造。同時完善教學(xué)藝術(shù)，完善新型教學(xué)方法，為提高課堂教學(xué)的有效性而努力探索。

參考文獻：

張乾順.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略[J].學(xué)周刊，2013（27）.