陳露

摘 要：正所謂小學(xué)教育是基礎(chǔ)教學(xué)，更是九年義務(wù)教學(xué)的起點(diǎn)，而對(duì)于小學(xué)生自身而言，其本身是好奇心強(qiáng)的，注意力集中的時(shí)間較短，這在一定程度上決定了小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用更加豐富的教學(xué)方法，其中，游戲教學(xué)是一種寓教于樂的教學(xué)方法，在一定程度上能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地提升課堂教學(xué)效果。有效地從游戲教學(xué)的角度出發(fā)，全面地探究了小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，有效地利用游戲教學(xué)，更好地提升英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；教學(xué)質(zhì)量

C促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面地提升小學(xué)英語教學(xué)效率。

二、游戲教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.語音教學(xué)的運(yùn)用

英語其本身是一門語言，而進(jìn)行語言教學(xué)中最為重要的是進(jìn)行語音教學(xué)，通過語音來進(jìn)行單詞的記憶是一種極好的方法，為此，大多數(shù)教師采用自然拼讀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，諸如，在學(xué)習(xí)i，e的發(fā)音時(shí)，教師可以先將單詞進(jìn)行拆分，讓學(xué)生逐漸地熟悉這個(gè)音，然后鼓勵(lì)學(xué)生自行朗讀每一個(gè)單詞，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)規(guī)律，之后再進(jìn)行小組比賽，以此來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.單詞教學(xué)的應(yīng)用

單詞是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，正如：在六年級(jí)上冊(cè)中的“Ways to go to school”這一單元時(shí)，其中有一部分是“Trafficrules”，為此，教師可以先找?guī)孜粚W(xué)生到講臺(tái)上來充當(dāng)行人，而另一位學(xué)生來擔(dān)任交通信號(hào)燈，當(dāng)信號(hào)燈轉(zhuǎn)變?yōu)間reen時(shí)，行人可以通行，而當(dāng)其變換為red的時(shí)候，行人則停止，在經(jīng)過了反復(fù)的幾次游戲之后，學(xué)生不僅能夠有效地掌握英語單詞，而且能夠有效地記住相關(guān)的交通規(guī)則，同樣的，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過多媒體來進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，以此來全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地保障英語教學(xué)的有效性。

3.語法教學(xué)的運(yùn)用

語法是英語中的規(guī)則，是極為重要的，教師務(wù)必重視語法教學(xué)，當(dāng)然，諸如，在進(jìn)行介詞“in/on/under/behind”的教學(xué)時(shí)，教師可以采用“鴨媽媽和鴨寶寶都在哪里”的這個(gè)游戲，其中可以根據(jù)鴨媽媽和鴨寶寶所處的不同位置來運(yùn)用不同的介詞，以此來讓學(xué)生能夠更加直觀地記住這些介詞，同時(shí)，教師在進(jìn)行不同的語法內(nèi)容的教學(xué)中，選擇不同的游戲來進(jìn)行教學(xué)，以此來更好地保障語法教學(xué)的有效性。

三、游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.不合理的游戲主題

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，在選擇游戲主題的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，明確進(jìn)行游戲教學(xué)的目的，以此來為學(xué)生營(yíng)造一種良好的愉悅的課堂教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面地增強(qiáng)英語教學(xué)效果，由此可見，進(jìn)行游戲主題的選擇是尤為重要的。在選擇游戲主題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，真正地達(dá)到寓教于樂的效果。

2.不科學(xué)的游戲設(shè)計(jì)

在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，教師如果頻繁地使用同一種游戲，會(huì)嚴(yán)重地影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，而使用游戲教學(xué)的最終目的在于能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而現(xiàn)實(shí)是，部分教師是為了采用游戲教學(xué)而進(jìn)行游戲教學(xué)，過分地追求課堂教學(xué)氛圍的輕松和諧，導(dǎo)致游戲過于重復(fù)，教學(xué)質(zhì)量低下。這樣也失去了使用游戲教學(xué)的意義。

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理地選擇游戲主題，采用科學(xué)的游戲設(shè)計(jì)，更好地結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特征，全面地貼近生活，更好地改善師生關(guān)系，全面地讓學(xué)生和教師都能夠積極地參與到游戲的過程中，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，全面地提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，讓師生都能夠在游戲教學(xué)中有所收獲，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔德芳.小學(xué)英語教學(xué)與小學(xué)英語課面臨的現(xiàn)狀芻議[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（18）.

[2]孟令偉.淺談如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂[J].才智，2016（3）.

[3]劉玉玲.讓小學(xué)英語閱讀教學(xué)煥發(fā)生機(jī)[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2016（2）.