王燕玲

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為非常重要的教學工具。興趣是最好的老師。在小學英語教學的過程中，如何提高小學英語的趣味性是教學的一項重要任務(wù)。在新的時期，教師要注重在小學英語的學習過程中利用網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學的趣味性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；小學英語；趣味性

興趣是最好的老師。學生對一門課的學習充滿興趣時，學習起來就會事半功倍。新課標明確提出在課程的教學過程中，要注重對趣味性課堂的建設(shè)，通過建設(shè)趣味性課堂，提高學生的學習興趣，提高課堂的教學效果?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入我們的生活中，教師在教學過程中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，提高小學英語課堂教學的趣味性。

一、教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學設(shè)計

教師在進行教學設(shè)計時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的信息，豐富教學內(nèi)容。因為小學生的注意力集中時間較短，當課程比較枯燥時學生會下意識關(guān)注有意思的事情。教師在進行教學設(shè)計時，可以添加一些小故事、笑話，并且可以在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上增加一定的游戲活動環(huán)節(jié)。在課堂學習中增加游戲環(huán)節(jié)，在激發(fā)學生學習興趣的同時，讓學生用語言來做事情，使學生的思維跟著教師轉(zhuǎn)。如，炸彈的游戲。在學習單詞時，將所有學習到的單詞都寫在黑板上，隨機選定一個單詞放上“炸彈”。在讀的過程中，不能把放有“炸彈”的詞讀出來。還可以利用木頭人的游戲，在教I can run/sing/dance等句子時，讓學生讀句子的同時進行相關(guān)動作的表演，當老師說停時，學生要保持自己的姿態(tài)一動不動，哪位學生動了就算犯規(guī)，這位學生就需要把句子讀一遍。通過利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學設(shè)計，豐富了課堂教學的內(nèi)容，通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，增加課堂的趣味性。

二、注重教學過程的趣味性

在英語課程中，教師要注重課堂導入，有效的課堂導入是課程成功的一半，利用課堂導入自然引出教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建趣味性的英語課堂。如，在學習Unit 5 my pet這一課時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的視頻。許多網(wǎng)友把自己和寵物的日常放到了快手和美拍等APP上，教師可以從這些APP中尋找主人與寵物相處的視頻。教師也可以剪切“忠犬八公”中主人與寵物的相處片段。在上課時，向?qū)W生播放這些視頻，然后教師詢問學生這些視頻中的主要內(nèi)容是什么，學生定會非常積極地回答這個問題，教師基于學生的答案引出my pet的學習內(nèi)容。在教學中注重運用有效的課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建趣味性的課堂。

在網(wǎng)絡(luò)上是有小學英語課本電子版書籍的，有些網(wǎng)站中的電子版帶有語音閱讀和歌曲，教師在教學活動中要充分利用這些便利的資源。學習完一部分內(nèi)容后，可以播放相應的語音，鼓勵學生在語音的帶領(lǐng)下小聲跟讀，將教學內(nèi)容全部學完后，教師和學生一起隨著錄音將學習到的內(nèi)容復習一遍。利用網(wǎng)絡(luò)中的語音資源，增加了課堂中的教學內(nèi)容，且這些音樂都是活潑生動的，對于小學生來說是非常有趣的，學生在興趣盎然的情況下學習到英語知識，鍛煉了學生的口語能力，激發(fā)了學生的學習興趣，構(gòu)建了趣味性課堂。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，提高學生學習英語的興趣

現(xiàn)今出現(xiàn)了很多適合小學生使用的英語學習APP。教師在上課時，可以利用這些APP進行教學，利用APP激發(fā)學生學習的興趣，構(gòu)建趣味性課堂。如，教學時教師可以輔以小學英語教材同步輔導這個APP。APP主要是對人教版教材的同步指導，這款APP中所有的單詞和課文閱讀都是采用真人發(fā)音，學生可以跟著真人發(fā)音閱讀單詞和課文。這款APP中還包含著小學升初中的單詞學習和語法學習，跟小學各年級的單詞一樣，這些單詞也配有清楚的真人發(fā)音。在語法學習時是以零基礎(chǔ)為起點，講解小學階段的所有語法內(nèi)容。在這款APP中還介紹了小學升初中易錯詞匯、固定短語搭配、重點句型等內(nèi)容的學習。教師可以在課堂上帶領(lǐng)學生使用這款APP進行學習，帶領(lǐng)學生學習教學中的關(guān)鍵內(nèi)容，在閱讀單詞和文章時，讓學生跟著APP進行閱讀，教師對讀音不正確的學生進行輔導。教師還要鼓勵學生運用這款APP進行復習和提前預習。在小學階段的英語學習過程中，還有很多APP是可以利用的。如，詞匯360系列英語軟件、新起點小學英語、愛花朵少兒英語APP等。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，小學生對于手機的功能是非常精通的，通過在英語教學的過程中給學生介紹可以使用的APP，可以把學生玩手機游戲的時間轉(zhuǎn)移到英語學習上，在趣味性的英語APP帶領(lǐng)下，學生會對英語的學習更加感興趣，促進趣味性英語課堂的建設(shè)。

總之，在利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢構(gòu)建小學英語趣味性課堂時，教師要注重利用網(wǎng)絡(luò)進行教學設(shè)計，利用游戲提高課堂趣味性，同時在教學過程中要注重有效的課堂引入，在課堂教學時引入APP吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，促進趣味性課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

郭翠娟.小學英語課堂趣味教學的實踐研究[D].東北師范大學，2013.